장애아 통합교육의 필요성과 장단점
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- [영유아교수방법] 장애아 통합교육의 필요성과 장단점
- 목차
-
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 필요성
3. 통합교육의 장단점
1) 통합교육의 장점
2) 통합교육의 단점
◆ 참고자료 ◆
- 본문내용
-
[영유아교수방법] 장애아 통합교육의 필요성과 장단점
1. 통합교육의 개념
장애인등에 관한 특수교육법(2007)에서는“통합교육이라 함은 특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형, 장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것”이라고 정의하고 있다.
Birch(1974)는 통합은 장애학생을 정규학급 속에 단순히 통합시키는 것이 아니라 가능한 한 정상적이거나 최소한의 제한적 환경 속으로 통합시키는 것이라고 하였다.
- 참고문헌
-
• 신진숙(2000)「통합교육의 문제점과 전제 조건 탐색」특수교육연구, 34(3)
• 유은연(1998)「통합교육2-장애인복지관 모형. 장애인 복지 프로그램 운영방법(上)」서울: 사단법인 한국장애인복지시설협회
• 박현희(2007)「중등학교 통합교육에서의 특수학급 교사와 통합학급 교사 간 협력실태 및 개선방안」전북대학교 교육대학원 논문
• 문정이(2005)「유아교육기관의 장애유아통합교육으로 인한 직무스트레스에 관한 연구」우석대학교 교육대학원 논문
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(2020.11.08 18:54:57)
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