청소년기 자아정체성 확립 교육 프로그램 개발 및 평가

교육에 대한 평가, 태도, 요구(1) 성 가치관 및 지식 습득의 주요 원천(2) 기존 성교육에 대한 평가(3) 대학에서의 성교육의 필요성과 이유(4) 대학에서의 성교육에 대한 요구8자료 수집 및 자료 분석방법질문지 실시는 11월 15일 논문 작성 및 발표 강의실에서 학생들의 동의를 얻어 실시하여 회수하였다. 회수한 질문지는 입력작업을 거쳐 Window용 SPSS프로그램을 이용하여 빈도와 백분율의 집단간 차이검증을 위해 x 2 검증을 실시하였다.Ⅳ. 연구결과

프로그램은 집밖 청소년, 학업 부적응 청소년들이 자신의 정체성을 찾고 학교 및 가정, 사회에 잘 적응할 수 있도록 돕고자 마련되었으며, 집밖 청소년과 학업 부적응 청소년들에게 정서․사회․교육의 측면에서 다가가 정서적 지원에서는 집단 상담을 실시하고 사회적인 측면에서는 의사소통훈련, 응집력 강화 게임 그리고 교육적 측면에서는 우울증예방 교육 등의 다양한 프로그램을 실시하여 방황하는 청소년들에게 자아 존중감을 높이고 학교와

정체성 확립을 위해서 자원봉사활동의 참여가 꼭 필요하다고 생각되어 이 연구에 임하게 되었다.2. 연구의 목적우리나라의 청소년 자원봉사활동이 하나의 제도로서 도입하게 된 것은 지나 1995년 5월 31일 교육개혁방안을 통해서 이루어졌으며 이는 입시 위주의 학교 교육에서 탈피하며 학생들로 하여금 다양한 체험활동을 통해 공동체 의식 개발과 인성함양을 위해 청소년 개인 또는 단체 수련활동과 학내의 자원봉사활동의 내용과 참가시간을 종합생

및 교육을 통해 관리되어야 하며, 청소년들이 안전하게 성장하고 발전할 수 있도록 지원되어야 한다.3. 청소년복지 정책 개선점:1)포용적 접근: 포용적 접근은 모든 청소년들이 공평한 기회를 가지고 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 사회를 조성하기 위한 핵심이다. 따라서 청소년복지 정책은 모든 청소년을 포용해야 한다. 특히 다문화가정, 장애 청소년, 경제적으로 취약한 청소년들을 고려한 프로그램을 개발해야 한다. 장애를 가진 청소년

목차들어가는 말대상 및 선정 이유일 정교육 목표캠프의 목표세부 프로그램의 목표자아정체성 확립을 위한 심리치료프로그램(‘내 마음 속의 여행’) 대한민국의 정치, 경제를 이해하기 위한 프로그램(‘민주 시민 되기, 선택과 집중’)대한민국 또래 집단의 놀이 문화 이해 프로그램(‘놀이터’)진학 및 진로를 찾기 위한 프로그램(‘선배님처럼 되고 싶어요’)프로 그램 별 목표, 내용 및 평가 방법자아정체성 확립을 위한 심리치료프로그램