미술활동을 통한 수·과학교육 접근방법

접근법은 교과 영역을 통합하는 다양한 경험을 제공하여, 유아들이 추상적 주제에 대한 사실적이고 구체적인 이해를 형성하도록 돕는 과정적 학습이다. 유아들은 특정 주제에 따른 탐색을 통해 사고하고, 의문을 제기하고, 관찰하고, 답을 찾고자 하는 적극적 참여활동을 경험하게 된다. 유아들은 감각, 과학, 수학, 음악, 신체표현, 게임, 손유희, 조형, 미술, 요리 활동 등을 통하여 주제에 대한 귀납적 경험에 과정적으로 참여하게 된다. 이러한 과정적

수행, 비평 방법 탐색, 그룹활동 참여를 통한 문제해결 능력 요구태도적 역량상황, 세계와 만나는 능력차이의 공존, 상대주의, 시뮬라시옹 시대에 열린 의식과 비평의식 요청. 세계의 발견과 자기정체성 구축, 사회유대형성프랑스에서 역 량 : 지식/기능/기술의 단순한 소유가 아니라 새로운 상황에 대처를 위해 이를 가동시키고 융합하는 능력문화역량 : 문화 공유/ 세계 발견/ 지식과 자신을 구성/ 열린 의식을 통한 다양한 문화접근 및 차이 판단,

1. 위에 열거한 8개 프로그램에 대해 각각 핵심개념 및 장점과 한계점에 대해 설명하고, 각 프로그램에서 특히 강조되는 교사의 역할에 대해 기술하시오.(8점)프로젝트접근법1. 핵심개념프로젝트는 Dewey와 Kilpatric에 의한 진보주의 교육에서 강조되었던 교수방법으로, 교사에 의한 피동적 교육이 아닌 유아들의 능동적 활동을 통한 학습을 실현하고자 하였다. 즉 어떤 것에 대해 더 많은 것을 배울만한 가치가 있는 주제를 심층적으로 연구ㆍ조사한 것

통한 체육활동에 많은 흥미를 가지고 있으며 개인적인 활동보다 모둠 활동을 좋아하며 적극적으로 참여함.음악0 노래 부르기와 악기연주, 감상영역에 흥미롭게 참여하는 반면 기악능력과 감상방법이 다소 부족하며 특히 창작영역은 흥미와 참여의지가 매우 낮음.0 가창활동이나 기악활동을 좋아하며 열심히 하나 음악적 지식과 기악능력은 수준 차이가 심하여 지도에 어려움이 있음.미술0 전반적인 영역에 고루 흥미를 가지며 특히 그리기와 만들

접근은 놀이와 흥미 중심의 유아교육 현장에서 통합교육의 방법으로 활용되고 있다. 문학이란 이야기 전체를 통하여 느낌과 감동을 주는 매체로서, 문학경험을 중심으로 언어, 수, 과학, 사회, 음악, 조형 등 다양한 영역의 활동이 확장될 수 있다. 즉, 문학을 심장부에 두고 각 영역의 활동이 방사선 모양으로 확장되는 형태을 의미한다. 유아는 문학작품을 읽고 감상하는 동안 언어를 학습할 뿐 아니라, 더 나아가 그 자료에 포함되어 잇는 여러 가지 관