교수학습모델유형에서 협동학습모델의 개념과 교사의 역할을 제시하고, 협동활동 방법 중 조형활동방법의 예를 제시하고 협동학습이 영유아의 사회성

교사주도식의 직접교수법보다는 영유아들이 스스로 협력하고 탐구하면서 문제를 해결해가는 것이다. 아래에서는 위와 같은 영유아교수학습모델에는 개념학습모델, 탐구학습모델, 직접적 교수모델, 협동학습모델 등이 있는데 이 중 한 가지를 선택하여 그 특징과 구체적인 적용방안에 대해 살펴보고자한다. Ⅱ 본론1. 협동학습모델의 개념과 특징1) 협동학습모델의 개념협동학습모델은 대체로 초등학교 연령 이상의 학습자들에게 적용된 학습방법

예를 들어서, 자폐아들을 통합시킨 프로그램에서 일반 유아들이 자폐아의 문제행동을 모방하지도 않았을 뿐만 아니라 자폐아의 사회성 발달을 촉진하기 위해서 실시된 교수방법으로 인해서 이들의 사회적 행동이 증가하였다.(Nordquist, Twardosz, & McEvoy, 1986). 우리나라에서 실시한 한 연구에서도 장애 유아를 위한 사회적 통합 촉진 활동이 일반 유아들의 장애 유아와의 사회적 상호작용을 증진 시켰으며 일반 또래들 간의 상호작용도 감소시키지 않음으로

중시한다. 언어사용 상황에서 유아는 자신이 알고 있는 말소리 언어나 글자 언어를 적용해 보고 스스로 조정하고 발전시켜 나간다. 이러한 관점에서 제시되는 언어활동과 유아의 경험 ․ 흥미와의 연결을 강조한다. 언어활동이 유아의 경험과 흥미를 고려한 것일 때, 유아는 쉽게 이해할 수 있으므로 적극적으로 참여하게 된다. 또, 유아의 일상생활과 연관된 경험은 유아에게 특별한 의미를 가지게 하여 학습 과정에서 창의적이고 독립적인 역할을 하

유아 과학교육의 목표와 중요성, 유아 과학교육의 환경조성, 유아 과학교육의 교수학습원리, 유아 과학교육의 부모 역할, 유아 과학교육의 사례, 유아 과학교육의 개선 방안, 유아 과학교육에 대한 고정관념 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 유아 과학교육의 목표Ⅲ. 유아 과학교육의 중요성1. 과학 활동을 통해 유아의 신체 발달을 돕는다2. 과학 활동을 하는 상호작용 속에서 유아의 사회성 발달을 돕는다3. 과학 활동은 유아의 정서 발달을 돕는다4. 과학 활동은

중심 교육 (2) 교육내용과 활동 ① 미술활동 ② 손유희와 라이겐 ③ 오이리트미 ④ 생활작업(3) 교수-학습에서의 교사 역할 ① 모범적 삶의 모델 ② 교육예술가 ③ 상상가 ④ 애정 어린 권위자(4) 환경구성① 교실 환경 ② 교실 밖 환경 (5) 부모 및 지역사회와의 연계 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론교육은 영유아의 미래에 미치는 영향을 미치는 중요한 과정의 하나이다. 따라서 영유아 교육에는 효과적인 교육 방법과 프로그램이 필수적