영유아 연령별 발달특징 조사

발달이론에 따라 운영되는 특징적인 보육프로그램을 찾아보기가 쉽지 않다. 실시되고 있는 대부분의 보육프로그램은 교육인적자원부의 유아교육과정을 보육 상황에 맞게 다소 변형하여 사용하는 경우가 많다. 그러므로 각 지역이나 문화적 다양성 및 영유아의 연령 특성 등에 적합한 보육프로그램이 제대로 실시되지 못하고 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 전국 보육실태 조사결과에서 부모들은 보육시설을 선택하는 기준으로 집과의 거리 다음으

, 도형의 속성, 공간감각, 자료 수집과 조직, 일상생활에 관련된 문제의 사용, 토론, 컴퓨터의 사용 등의 내용은 증가한 반면, 수의 상징을 읽고 쓰기, 도형의 이름 짓기, 기계적인 연습과 암기, 언어에 의한 교수 내용 등은 감소되고 있다. Ⅳ 참고자료- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001- 김정숙, “유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정과 의미”, 중앙대, 2012- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007

발달경향을 알아보는 것이므로, 개인의 성장과 발달과정에 관한 참모습을 알 수 없는 것이 단점이다(이종승, 1995). 따라서 유아 개개인의 발달과정과 특징을 알기 어렵다. 그러나 횡단적 연구에서는 연령별 성장곡선을 쉽게 얻을 수 있다. 예를 들어, 영아의 낯가림이 생후 5개월이 지나 1년까지 계속 증가하다가 차츰 감소하는 경향성 등을 쉽게 알 수 있다. 횡단적 연구는 연령에 따른 행동특징을 살펴보는 연구이므로 그 연령을 대표할 수 있는 아동을

영유아와 부모의 다양한 요구에 부응하는 현실적인 수준에서 재생산적 입장으로 이루어져야 한다. 이를 위하여 정부와 부모 및 보육종사자가 함께 보육에 대한 책임을 공유하면서 양질의 포괄적인 보육서비스가 이루어질 수 있도록 공동 노력해야 한다. 최근 조사에서 연령별로 차이가 있기는 하나 보육시설을 이용하는 영유아의 하루 평균 시간150분이라는 결과를 볼 때 영유아들이 보육시설에 머무는 시간이 매우 많으므로 이들의 전인적인 발달을

영유아영양교육에 대한 보육교사의 인식 및 어린이집 영양교육의 현황에 관한 연구」건국대학교 교육대학원 논문• 홍미애(2009)「보건소 영양교육프로그램 운영이 유아의 영양지식, 식습관 및 부모의 식태도에 미치는 영향」충북대학교 교육대학원 논문• 한지연(2008)「유아교육기관 종사자의 구강보건지식과 실천에 대한 연구」단국대학교 행정법무대학원 논문• 류희자(2007)「요리활동이 유아의 영양지식 및 식습관에 미치는 영향」중앙대학교