자기가족의 가족규칙(rule) 5가지와 가족신화(family myth) 5가지를 제시하고 그 이유를 서술하시오.

가지 이유가 있다. 첫째, Weber (1949), Bernstein (1985), 그리고 다른 이들이 주장했듯이, 실증주의를 이끌어가는 가정들은 대체적으로 자기반성과 문화생산의 능력이 없는 비유정물(inanimate)인 혹은 생물학적 현상에 대한 연구에서 도출된다. 반대로 사회과학은 불가피하게 의미 있는 이해와 행동을 할 수 있는 인간의 능력에 의해 구성되는 사회, 경제, 그리고 문화 세계에 관심을 갖는다. Flyvbjerg (2001)에 따르면, 이 인간의 해석 능력이 부단히 자연과학의 경상

그의 선생님은 Adler가 학교를 떠나서 무역을 배우는 것이 좋겠다고 그의 아버지에게 제안한 적도 있다. 이후에 Adler는 수학에서 뛰어난 학생이 되었고 전반적으로 우수한 학생이 되 었다. 물론, 그는 이외에도 음악에 대한 관심과 오페라에 대한 기억을 가지고 있었다. 1888년에 Adler는 비엔나에 있는 의대에 입학하게 되고 1년간 군대에 있다가 1895년에 졸업했다. 그는 음악에 대한 관심을 발전시켰고 사회주의의 발전을 다루었던 정치적 모임에 도 참석했

가족은 또한 다양한 기능을 수행하기 위해 세대, 성, 관심 등으로 구분되는 다양한 하위체계를 형성하는 데, 개별 가족성원으로 이루어진 하위체계뿐 아니라 둘 이상의 성원들로 구성된 하위체계들을 포함한다. 대표적인 가족 내의 하위체계로는 부부 하위체계, 부모 하위체계, 부모-자녀 하위체계, 형제자매 하위체계를 들 수 있다. 각 하위체계간은 위계질서, 적합한 경계선, 상호보충성을 그 규칙으로 한다. (3) 경계선 : 가족성원간, 하위체계간, 혹

그 상황이 리더로 하여금 자기집단에 대해 영향력을 행사할 수 있게 하는 정도 →세 가지 요소의 결합방법에 따라 8가지 상황의 조합이 가능 (2*2*2=8) →리더와 구성원관계가 좋은 관계이고 / 과업의 구조화가 높고 / 직위권한을 보유하고 있을 경우 전체적 상황호의성은 높다 - 피들러의 상황모형의 평가 * 타당성 검증 ① 비판점 LPC 점수와 관련된 문제 : LPC 점수가 리더의 분류기준으로 타당한가? LPC 점수가 집단성과의 원인변수 이유? 리더십유형

그룹으로 활동함◦서두르지 않는 분위기◦교실은 비슷한 모습◦줄 맞추어진 책상◦학교규칙은 칠판의 오른쪽◦교사 : 사무적인 모습◦교장의 규칙과 원리에 따름◦학생들이 활동적으로 참여함◦수업에 다양한 형태로 참여◦협동학습, 높은 수준의 질문수업 방법◦같은 주제에 같은 교재를 사용하지만 자유재량권(discretion)을 가짐◦똑같은 교재뿐 아니라 똑같은 쪽의 수업(교육과정의 표준화)◦첫 번째 회의에서 자료, 계획, 시간표 등을