한상복의 마음을 움직이는 힘 배려를 읽고

배려이다. 통찰력을 가지게 될 때 성공이 뒤따른다. 배려는 진실한 나 자신과 연결되고, 나와 상대방을 연결해주는 그리고 나아가 사회와 조화를 이룰 수 있도록 해주는 연결고리이다.괴테는 ‘노력하는 자가 구원을 받는다’라고 했고, 저자는 이를 ‘배려하는 자가 구원을 받는다’라고 바꾸어 표현했다. 나는 다시 이렇게 표현하고 싶다.「배려하는 자가 자신과 사회를 구원한다.」 참고 문헌 1. 「마음으로 움직이는 힘 배려」, 한상복, 2006, (주)

배려의 시각에서 본다면 시장에서 성공적으로 우위를 점할 수 있을 것이다.3. 나의 소감오랜만에 마음에 와 닿는 책을 읽었다. 저자는 배려있는 생활이 사람의 삶에 어떤 영향을 미치는지에 대해 주인공 위의 회사 생활과 가정 생활을 통해 이야기하고 있다. 이 책에는 마음을 움직이는 힘이라는 부제가 붙어 있다. 말 그대로 이 책은 대인관계에 있어 무엇이 가장 큰 힘을 발휘하는지를 주제로 다루고 소개한다. 물론 그 무엇은 배려이다. 배려란

것을 잊고 살고 있었다. 이들의 고마움을 잊고 살고 있었다. 난 충분히 사랑 받고 있는데 사랑 받지 못한다고 외롭다고 혼자서 투덜대고 있었다. 난 이처럼 정말 바보같이 내 주위의 수많은 사람들의 배려를 받으며 사랑 받고 살고 있지만 잊고 있었다. 내가 사랑 받고 있다는 것 조차 이젠 내가 해줄 차례다. 내 어깨를 빌려줄 차례고, 그들의 이야기를 귀 기울여 들어줘야 할 차례다. 한상복, “배려” 마음을 움직이는 힘, 위즈덤하우스, (2006).

배려윤리라고 생각한다. 인간의 따뜻한 배려, 사랑 등의 정서적 특성을 중시하고 공동체 의식을 강조하는 배려윤리는 정의, 권리 등의 도덕적 사고와 형식만을 강조했던 지금까지의 도덕교육을 충분히 보완할 수 있다. < 배려윤리 >배려는 한 마디로 무엇을 보살피려는 태도와 마음 또는 보살피려는 성향이다. 그러나 다른 사람이 잘 되기를 단순히 소망하거나 다른 사람을 배려해 주고 싶은 욕구를 갖는 것은 배려라고 보기 어렵다.그 전까지의 정의

배려윤리Ⅲ. 배려윤리 교육론1. 도덕 교육의 목표2. 도덕 교육의 방법3. 도덕 교육을 위한 학교 구조개선Ⅳ. 한계Ⅴ. 사례 분석1. 사례12. 사례2Ⅵ. 교과서 사례 및 지도 방안1. 설정의 이유2. 교과서 사례 - 4학년 1학기 도덕 4단원 ‘네가 먼저’ (60 ∼ 79쪽 )3. 지도 방안Ⅶ. 과제를 마치며Ⅰ. 배려란 무엇인가?일반적으로 배려는 ‘보살핌’과 같은 개념이라고 할 수 있다. 배려(配慮)의 사전적 의미는 ‘도와주거나 보살펴주려고 마음을 씀’이다.