놀이치료의 이론, 아동 놀이치료 시설의 공간구성

아동은 ‘따듯하며, 자신을 위한, 안전한 장소’라는 느낌을 받을 때 비로소 즐겁고 자발적인 ‘놀이’를 할 수 있으며, 치료자와의 깊은 신뢰감 속에서 자신을 충분히 표현할 수 있다. 따라서, 놀이치료실은 아동이 편안한 분위기에서 자발적이고 창조적인 ‘놀이’를 할 수 있도록 구성되어야 한다. 1> 놀이치료실의 물리적 시설과 배치 1) 물리적 시설 (1) 크기 - 놀이치료실은 아동이 편안하고 안전하다고 느낄 수 있는 공간이어야 한다. 따라서 너무

인지시키고 긍정적기대감을 일으킬 수 있도록 칭찬과 격려를 아끼지 않아야 할 것이다. 음률학교 종이 땡땡땡과 텔레비전에 내가 나왔으면 에서는 음악을 배우고 율동을 하고 개사하는 방식에서 유아들이 혼란스러워 할 수 있으므로 교사가 시범을 보여야할 필요가 있다.가볍게 여기는 부분이 존재할 것이기에 구체적으로 설명을 통하여 행동주의적으로 서술해야할 필요가 있다.그림 1-1 아동미술교재의 내부 Ⅳ 참고자료그림 1-2

놀이를 통해 경험을 통합시키도록 지원해 준다.아동의 충동억제를 내면화하도록 돕는다.발달단계상 보이는 내적 갈등에 대처하려는 아동의 욕구를 충족시킨다.독특하고 유능한 인간으로서의 자아상을 발달시키도록 자극한다.다양한 형태로 타인과 상호작용 할 수 있도록 지원한다.교육내용뱅크 스트리트 프로그램은 교육의 다양한 측면을 조화롭게 발달시킴으로써 전인적(全人的) 인간으로서의 성장을 도모할 수 있도록 구성되어 있다. 또한 아

이론에 기초함듀이와 존슨, 아이삭, 미첼과 같은 교육학자의 교육적 접근 방법에 영향 받음영유아가 사물을 만지고 느끼는 과정을 반복하여 경험하는 과정에서 학습이 가장 효율적으로 진행 된다고 봄아이들의 창조적인 잠재력, 학습에 대한 욕구, 한 개인으로서 대우받을 권리에 대한 믿음에 바탕을 두고 있음몬테소리 이론의 기본 개념은 준비된 환경, 자동교육, 흡수정신, 민감기 등으로 요약할 수 있음(앞 내용 참조)교육목표아동의 발달단계

이론도 적용시켜 보아야 했다. 정신없이 실습 프로그램에 참여하는 동안 어느새 이번 실습을 단순히 학점을 위한 시간 때우기가 아닌 그야말로 ‘배우기 위한’ 실습을 하고 있는 자신을 발견할 수 있었다.우선 실습을 통해 배운 것은 사회복지기관과 사회복지사가 어떤 역할을 하느냐였다. 기관에서 실행하는 각종 프로그램의 체험과 운영되고 있는 센터들의 방문을 통해 사회복지 현장의 거시적인 활동들을 유추할 수 있었다. 또한 각 담당분야 선생