놀이문화(놀이)와 전통놀이(민속놀이), 놀이문화(놀이)와 문학, 놀이문화(놀이)와 본산대놀이, 놀이문화(놀이)와 기호놀이, 놀이문화(놀이)와 수수께끼, 놀이문화(놀이)와 통일교육(남북통일교육), 놀이문화 효과

기호 체계가 아니라 사회적인 특정한 기호 체계로서 그 자체 규칙의 제약을 받을 뿐만 아니라 사회, 문화적 제반 요인의 지배도 받는다. 때문에, 언어학을 연구함에 있어서는 고립적이고 정태적인 언어로서도 연구하여야 하지만 다른 한편으로는 언어사용에 작용하는 사회, 문화적인 현상으로도 언어를 연구하여야 한다. 다시 말해, 언어와 사회의 상호 관계에 착안점을 두고 넓은 의미에서의 연구와 좁은 의미에서의 연구를 진행하여야 하는데 전자의

문학은 사과(딸기)와 같다. => 문학은 교훈과 쾌락을 함께 지녀야 한다.70년대 참여와 순수의 논쟁, 즉 교훈설과 쾌락설의 논쟁.7. 문학의 갈래(1) 언어의 형태에 따라 +- 운문 : 리듬의 중시 => 時+- 산문 : 전달 기능의 중시 => 나머지 도든 문학(2) 전달 방식에 따라 1) 구비문학 : 민중 공동작(적층문학, 유동문학), 보편적 민족적 내용, 현실주의적=> 설화, 민요, 판소리, 무가, 전통극, 속담, 수수께끼 2) 기록문학 : 개인 창작, 특수한 내용, 관념적 내

전통적인 권위가 갖는 상징적인 힘을 잘 알았다는 뜻에서 역시 비범이라고 봐주어야 하지 않을까. - 이문열 * 고목은 높은 가지부터 마른다.* 너희 둘은 책읽기를 즐겨 경전의 장구에도 밝지 못하고, 시사에 빠져 문장을곱게 다듬지도 않았다. 배우는 자로서는 마땅히 그 게으름에 벌을 받아야 하나, 내가 크게 너희를 꾸짖지 않은 것은 그래도 너희가 배움에 큰 가지와 줄기는 항상 잡고 있기 때문이며, 시절 또한 장구에 매달리고 사부나 읊조

☺현대시강독☺1920년대 후반의 한국 시 목 차 Ⅰ. 1920년대 후반의 시대 상황1. 일제의 문화 정치 2. 사회주의의 유입3. 경제 수탈의 확대4. 국내 민족 운동의 흐름Ⅱ. 주요 시단의 개괄1. 프로 계열 문학 1) 카프 문학 ① 신(新)경향파 문학② 카프 이전의 단계, 염군사와 파스큘라③ 카프(KAPF) 문학의 전개2) 주요 시인과 작품들 ①박영희 ②김기진 ③임화 ④이상화 ⑤김창술 ⑥박팔양 ⑦유완희 ⑧권환 ⑨박세영 ⑩김형원 ⑪조명희 ⑫김해강 2.

와 소설류의 문학 서적뿐만 아니라 사회, 문화 등 다양한 분야의 책을 많이 읽음. ‘거대한 뿌리’ (김중미), ‘거꾸로 가는 시내버스’ (안건모), ‘프리덤 라이터스 다이어리’ (에린 그루웰) 등의 책을 읽고 사회의 이면에 드러나는 개인의 삶을 객관적인 관찰자의 입장에서 바라보며 논거의 적절성과 표현의 치밀함을 갖춘 글을 써 교내 독서 경시대회에서 우수상을 받음. 37. (1학기) ‘여우야 여우야 뭐하니’ (조영아), ‘새로운 엘리엇’ (그레이엄