학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 의미, 분류, 학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 요인, 자유재량권, 학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 유의사항, 문제점, 학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 언어폭력적 체벌 사례 분석

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2013.08.08 / 2019.12.24
9페이지 / hwp (아래아한글2002)
평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
5,000원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 의미 분류 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 요인 자유재량권 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 유의사항 문제점 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 언어폭력적 체벌 사례 분석-1페이지

학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 의미 분류 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 요인 자유재량권 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 유의사항 문제점 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 언어폭력적 체벌 사례 분석-2페이지

학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 의미 분류 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 요인 자유재량권 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 유의사항 문제점 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 언어폭력적 체벌 사례 분석-3페이지

학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 의미 분류 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 요인 자유재량권 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 유의사항 문제점 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 언어폭력적 체벌 사례 분석-4페이지

학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 의미 분류 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 요인 자유재량권 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 유의사항 문제점 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 언어폭력적 체벌 사례 분석-5페이지

학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 의미 분류 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 요인 자유재량권 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 유의사항 문제점 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 언어폭력적 체벌 사례 분석-6페이지

학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 의미 분류 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 요인 자유재량권 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 유의사항 문제점 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 언어폭력적 체벌 사례 분석-7페이지

학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 의미 분류 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 요인 자유재량권 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 유의사항 문제점 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 언어폭력적 체벌 사례 분석-8페이지

학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 의미 분류 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 요인 자유재량권 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 유의사항 문제점 학생체벌(학교체벌 교사체벌)의 언어폭력적 체벌 사례 분석-9페이지

추천 연관자료

목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 의미

Ⅲ. 학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 분류
1. 간접 고통을 주는 체벌
1) 정신적 반성을 위한 체벌
2) 노력 봉사를 통한 체벌
3) 정신적 고통을 주는 체벌
2. 기합에 의한 체벌
1) 운동형 체벌
2) 고통형 체벌

Ⅳ. 학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 요인
1. 학교교육 여건의 낙후성
2. 교사의 권위 약화
3. 가정교육의 파행성

Ⅴ. 학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 자유재량권

Ⅵ. 학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 유의사항

Ⅶ. 학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 문제점

Ⅷ. 학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 언어폭력적 체벌 사례
1. 사례 1) 멍든 아이의 자존심
2. 사례 2) 여기 들어와 보니
3. 사례 3) 체벌과 폭언에 대하여

Ⅸ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 서론

청소년들은 체벌을 어떻게 관찰하고 있는가? 체벌의 관찰 경험이 그들에게 어떤 영향을 미칠까? 김은경의 조사 결과를 살펴보면 첫째, 체벌이 문제행동을 억제하거나 치료하는 데에는 아무런 효과를 가지고 있지 못하며, 오히려 폭력에 대한 우호적 태도를 형성시키는 요인이 된다. 둘째, 체벌은 학교 환경을 폭력화시켜 학교 내 폭력발생을 가중시킨다. 셋째, 체벌은 학생에 대한 부정적 ‘낙인효과’를 강화시킨다. 이처럼 체벌은 아무리 적법절차에 따라 행사된다 하더라도 교육적 의미를 지니지 않기 때문에 정당화되기 어렵다는 것이다.

또한 배경내의 연구를 보더라도 체벌의 경험이 비행이나 또 다른 폭력 행위로 연결된다. 학교에서의 폭력적 체벌의 경험은 교사와의 유대를 약화시키거나 교사에 대한 적개심을 유발하며 아이들로 하여금 세상을 폭력적이고 불공평한 것으로 인식하도록 만든다. 이러한 인식은 부당한 사회가 요구하는 규범에서 벗어난 폭력을 사용하는 것을 정당화하는 규범과 부정적인 자아정체감의 형성으로 연결되어, 반사회적 행동양식을 표출하도록 유도한다. 폭력의 희생자가 폭력의 가해자가 되는 하나의 폭력이 또 다른 폭력을 확대재생산하는 폭력의 악순환이 되풀이될 위험이 높은 것이다.

그러나 어느 나라에서나 체벌의 옹호자들은 ‘경미한 체벌’은 비난받아야 할 ‘심각한 폭력’과는 구분돼야 한다고 주장한다. 즉 체벌을 폭력과 연결시키는 걸 원하지 않기에 체벌과 아동학대를 애써 구분하고자 한다. 그러나 체벌과 아동학대는 '폭력'의 연속선상에 있으며 둘을 서로 다르게 정의할 필요가 없다. 도대체 경미한 체벌과 심각한 학대를 무엇으로 구분할 수 있단 말인가? 다칠 만큼, 죽을 만큼 때리지 않으면 경미한 체벌로 용인될 수 있는가? 경미한 것이든 심각한 것이든 청소년에 대한 체벌을 행하는 어른들에게는 ‘성인은 아동을 신체적으로 해칠 권리가 있으며, 그런 행위가 사회적으로 용인 된다’는 믿음이 있는 것이다. 이 믿음을 버리지 않는 한 경미한 것과 심각한 것을 구분하는 것에는 별 의미가 없다. 아동을 바로잡기 위한 폭력과 아동을 해치기 위한 폭력을 구분하는 일, 이성적으로 행하는 폭력과 이성을 잃고 무차별적으로 행하는 폭력을 구분하는 일은 어른들에게 위안이 될지 모르나 ‘매’를 통한 교정의 대상이 되어야 하는 청소년에게는 인간 대접을 받지 못하는 비참함일 뿐이다. 또한 '때리는 것이 학습에 좋고 갈등을 해결하는 법'이라는 반사회적 메시지를 전달할 뿐이다.

참고문헌: 김성기(1994), 학생체벌에 관한 교사 재량권의 근거와 한계, 서울대학교
김원구(2005), 교사의 학생체벌에 관한 법적 정당성 연구, 인하대학교
노병두(1996), 학생체벌의 성립근거와 적정범위에 관한 연구, 경남대학교
심창희(2002), 고등학생의 체벌에 관한 연구, 단국대학교
이정옥(1993), 학생체벌에 관한 교사와 학부모의 인식차 연구, 중앙대학교
이용호(2008), 학생체벌의 정당성에 관한 연구, 춘천교육대학교

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

회원 추천자료

[자료목록] 정부주도 경제개발체제

의 정부역할의 특색 (1955-87) : 비교사적 고찰저자 : 김정렬 대학 : 서강대 학위 : 석사 발표일 : 1990.26 청구기호 : DM349.11-박174ㅎ서명 : 한국의 제1차 경제개발5개년계획 수정과정에서 정부-기업 관계에 관한 연구박경미 : 1996 (석사) - 이화여자대학교 대학원 : 정치외교학과7 청구기호 : 322-탁286ㄱ서명 : 경제발전과 기업가 활동에 있어서 정부의 역할 : 각국별 경험비교와 시사점탁성한 : 1991 (석사) - 고려대학교 대학원 : 경제학과8 청구기호 : 322.11-

교육 - 교육학 요약

학생 5명 배정하고, 학생 1인에 두 문제 내외를 질문하여 그것을 논 란하여 의혹을 오변하는 교육방식(3) 학당 ① 성격 : 중앙에 설립된 중등 교육기관(관학) : 국자감 미진학 학도를 위한 교육기관 (동서학당 → 5부학당)(4) 향교 ① 성격 : 지방에 설립된 중등공립학교(국자감 축소판) ② 대상 : 문무관 8품 이상의 자제 및 서인 ③ 특징 - 문묘설치, 향배기능 병행(사회교육기능 -

[아동복지] 아동학대 관련법과 서비스 상의 문제점 및 개선방안

의와 원인, 유형, 실태를 비롯하여 아동학대에 대한 전반적인 복지시스템이나 그에 대한 사례를 파악하고 점검하여 아동보호체계의 문제점과 이를 개선하기 위한 구체적인 방안을 제시하여 아동에게 필요한 보호체계를 확립하는데 기여하고자 한다. 1.아동학대의 정의1) 아동학대의 개념부모의 양육 및 교육권한의 일부로서 학대행위가 주장되는 경우에는 부모의 양육교육권과 아동의 신체의 자유가 충돌하게 된다. 그러나 부모의 양육교육권은 절

[공무원]헌법 기출 모음

의미이다.② 현행헌법은 제12조 ‘신체의 자유 보장’조항에서 적법절차원리를 규정하고 있으나, 이 원리는 신체구속이나 형사사법에만 적용되는 원리가 아니라 헌법일반에 적용되는 원리로 이해하여야 한다.③ 변호사가 형사피고인이 된 경우 법무부장관이 판결이 확정될 때까지 변호사업무정치처분을 할 수 있도록 한 변호사법 조항은 청문의 기회가 보장되지 아니하여 적법절차원리에 위반된다.④ 형사사건으로 기소된 사립학교 교원에 대하여

학생체벌의 찬반론과 합리적 추진방안00

학생체벌의 찬반론과 합리적 추진방안00Ⅰ. 서 론학생체벌은 좋은 점도 있지만 부정적인 면도 존재한다. 필자가 초중고등학교 다닐 때 적당한 체벌은 학습효과와 성적을 높이는데 크게 기여했다고 자부한다. 그와 반대로 중학교 체육시간에 크게 잘못한 적도 없는데 야구 방망이로 열배 넘게 맞아 실신직전까지도 간 적이 있는 곰보 체육교사 아직도 있지 못한다. 얼마나 무섭고 아팠으면 그럴가? 지금도 생각하면 치가 떨린다. 같이 싸우고 싶은 생각

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인