[인지][도제][인지적 도제교육][인지적 도제학습]인지적 도제교육, 인지적 도제학습, 인지적 도제수업모형, 인지적 텍스트, 인지적 동기변인, 인지적 유연성이론, 인지적 융통성하이퍼텍스트, 인지적 모니터링전략

교육제도가 제대로 갖추어지지 않았던 시기의 주된 학습 방법으로 모국어 학습에서부터 국가 통치 방법에까지 통용되어 왔다. 도제 방법은 초보자가 실제 장면에서 전문가가 과제를 수행하는 과정을 직접 관찰하고 이를 모방하여 수행하는 과정을 통해 특정 지식과 기능을 연마하는 과정으로 이루어진다. 그러나 전통적인 도제 방법은 주로 외형적인 지식이나 물리적 기능을 전수하는데 초점을 두었다. 인지적 도제 이론은 실상황에서 이루어지는 전

구성주의의 개념, 유형, 유래, 중요성과 구성주의의 학습이론, 학습관 및 구성주의 학습원리, 구성주의 학습모형 심층 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 구성주의의 개념과 유형 Ⅲ. 구성주의의 유래 Ⅳ. 구성주의의 중요성Ⅴ. 구성주의 학습이론Ⅵ. 구성주의 학습관Ⅶ. 구성주의 학습원리Ⅷ. 구성주의적 학습모형1. 상황학습 이론(Situated learning)2. 문제중심학습(Problem-Based Learning) 3. 목표중심 시나리오(Goal-Based Scenario)4. 인지적 융통성 이론5. 구성주의의 교육에의

학습환경 제공6. 학습내용과 학습의 과정 및 성과에 대해 스스로 반성7. 다양한 표현 양식 활용Ⅴ. 구성주의의 학습이론1. 인지적유연성이론 2. 참여학습이론3. 인지발달이론1) 도식2) 적응Ⅵ. 구성주의의 시사점1. 학습 활동을 실제적으로 구성2. 학습자로 하여금 교수 목표 형성3. 다차원적인 맥락을 고려하여 학습 내용 구성4. 반성적 사고과정 평가5. 상호 작용적 협력학습 강조참고문헌Ⅰ. 개요구성주의 교육론의 근본 과제는 우리의 사고방

학습 설계에서부터 대형 기업이나 대단위 군사 훈련용 교육 프로그램의 개발에까지 전 범위를 거쳐 효과적으로 적용되고 있다. 수업을 설계, 개발, 실행 그리고 평가하기위한 체제적 과정을 기술한 것으로 교수설계과정을 언어 형태의 설명과 함께, 시각적으로 보여 주는 전략구성요소들의 통합된 일련의틀이다. 또한 교수설계모형은 교수설계이론을 명료하게 하여 줄 뿐만 아니라 교수설계 이론을 실행하는 수단이 되며 주어진 상황에서 수업결과를

학습자 개인의 기본적인 인지 구조를 바탕으로 환경과의 상호작용으로 통해 자신에게 의미있는 지식을 구성해 간다는 것을 기본 가정으로 한다. 학습자의 능통성, 창의성, 자기주도성, 학습에서의 책임을 중요시하고, 교사는 학생들이 스스로 지식을 구성하는 기회와 동기를 부여하는 역할을 하며 조언자, 조력자, 촉진자, 자원제공자, 안내자 및 동료학습자의 역할을 한다. 추론, 비판적․창의적․반성적 사고, 문제해결, 인지적 융통성 획득 등이 주요