인재양성(인재육성, 인재개발)의 지식경영, 창의성 교육, 인재양성(인재육성, 인재개발)의 경력개발제도, 고교평준화, 인재양성(인재육성, 인재개발)의 학습조직, 사례, 향후 인재양성(인재육성, 인재개발)의 과제

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인재양성(인재육성 인재개발)의 지식경영 창의성 교육 인재양성(인재육성 인재개발)의 경력개발제도 고교평준화 인재양성(인재육성 인재개발)의 학습조직 사례 향후 인재양성(인재육성 인재개발)의 과제-1페이지

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목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인재양성(인재육성, 인재개발)의 지식경영

Ⅲ. 인재양성(인재육성, 인재개발)의 창의성 교육

Ⅳ. 인재양성(인재육성, 인재개발)의 경력개발제도

Ⅴ. 인재양성(인재육성, 인재개발)의 고교평준화
1. 아이들은 선택하기를 원한다
2. 학부모들도 선택하기를 원한다
3. 교사들도 선택하기를 원한다
4. 공교육 붕괴와 사교육의 급성장을 비교해보라
5. 좀 더 나은 미래를 위해서는

Ⅵ. 인재양성(인재육성, 인재개발)의 학습조직

Ⅶ. 인재양성(인재육성, 인재개발)의 사례
1. NPBL이란
2. 왜 NPBL인가
3. ThinkQuest 국제대회 행사개요
1) 주관
2) 성격
3) 취지
4. ThinkQuest Internet Challenge
5. TQ INTERNET CHALLENGE 국제대회 참가 현황
1) USA
2) NON
3) US
4) 한국
6. 각국의 ThinkQuest 추진현황
7. ThinkQuest의 가치
8. ThinkQuest Korea 2000 Local 대회

Ⅷ. 향후 인재양성(인재육성, 인재개발)의 과제

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 서론

세계 경제를 움직이는 양대 축인 경제협력개발기구(OECD)와 세계은행(World Bank)은 세계 경제체제를 지식기반경제사회 체제로 재편해가고 있으며, 지식기반경제사회의 실현을 위한 인력양성 방안 마련에 몰두하고 있다. 이러한 세계적 경제 패러다임 변화에 맞추어서 미국, 영국, 캐나다, 일본, 싱가포르 등 선진 각국은 지식기반경제사회로의 이행을 촉진시키기 위하여 지식기반 경제발전종합계획을 마련하여 추진하고 있다. 미국은 ｢The Emerging of Digital Economy Ⅰ, Ⅱ｣와 ｢21st Century Skills for 21st Century Jobs｣를, 영국은 ｢Our Competitive Future: Building the Knowledge Driven Economy｣를, 캐나다는 ｢Preparing Canada for a Digital World｣, ｢IT and Knowledge- Based Economy Summit｣, ｢Industry Canada 1999-2000 Estimates - Report on Plans and Priorities｣를, 일본은 ｢신경제계획｣을, 싱가포르는 ｢Industry 21｣을 각기 발표하여 추진하고 있다.

≪ … 중 략 … ≫

Ⅱ. 인재양성(인재육성, 인재개발)의 지식경영

선발과 채용이 바뀌면 채용된 인재를 회사가 필요로 하는 인재로 양성하는 전략도 바꿀 필요가 있다. 즉 先확보 後양성 개념 퇴색되고, 양성된 인력을 필요한 때에 채용해서 적기․적재적소에 배치하는 전략이 각광을 받게 될 것이다. 비유적으로 말하면 평균적인 인재를 채용하여 일정한 교육/훈련을 통해 양성하고 현장에 배치하는 『양어장 방식』에서 필요한 인재를 상시 채용하여 짧은 교육/훈련을 통해 실전형 전문가로 양성하는 『낚시꾼 방식』으로 전환될 필요가 있다. 짧은 교육, 즉시 현장 투입을 통해 인재양성에 필요한 리드타임을 줄이는 것도 기업이 갖추어야 될 경쟁력이라고 볼 수 있다.

참고문헌: 박정기 : 인재양성의 이론과 실제, 서울대학교, 1984
신창호 : 한국의 인재양성 흐름과 교육적 맥락, 한국교육사상연구회, 2008
신현석 외 2명 : 창의적 인재양성을 위한 교육체제의 구축, 한국인력개발학회, 2008
윤의준 : 융합형 인재양성을 위한 새로운 시도, 한국산업기술진흥원, 2009
이필상 : 국제화 시대의 인재양성 전략, 전국은행연합회, 1994
임두택 : 정책인재양성의 과제, 지방행정연구소, 2010

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