학점은행제와 독학 학위제 장단점을 토론하여 봅시다.

독학학위과정의 경우는 독학사종합시험에 의해 교육평가가 제도적으로 엄격히 이루어지는 셈이며, 기타 전문과정이나 직업과정들의 경우도 자격시험에 응시함으로써 교육평가가 이루어지게 된다. 대학에 따라서는 패키지 프로그램의 성격을 지니는 종합과정을 이수하게 되면 소정의 수료증과 이수증을 부여하기도 한다. 그러나 이들 이수증이나 수료증 그리고 내부 학점들은 아직 사회적으로 공신력이 있는 인정체제는 아니다. 최근에는 학점은행제

학점은행제, 독학학위제 운영 등 평생교육진흥을 위한 평생교육 기획, 집행, 평가인정을 담당. 한국교육개발원에서 운영한 평생교육센터, 학점은행센터와 한국방송통신대학교에서 운영한 독학학위검정원을 통합하여 평생교육진흥원을 설립. 지역평생교육정보센터 및 평생학습관- 사내대학 : 평생교육법 제 21조에 근거하고 있다. 사내대학은 종업원을 대상으로 운영하는 평생교육 차원의 새로운 고등교육기관으로서 소정의 교육과정을 이수하면

평생교육이라는 말 대신 생애교육1970년대 이후 생애교육이 자리 잡음학력사회에 기인하는 문제를 치유하고자 학습과 학교 졸업장의 관련성 약화시킴결론 및 토론 주제 평생교육에 대한 다양한 학습기회와 학습과정을 제공 해야 한다 평생교육에 대한 행정적, 재정적 지원체제가 구축되어야 한다토론주제생각해보기 1. 우리 나라 평생교육의 문제점 및 개선방안2. 학점은행제를 통해 얻는 학위는 사회적인 인식으로부터 인정 받을 수 있을까?

토론 과제>: 본고사에 대한 재해석!(대학입시와 계급 재생산)한국전쟁과 농지개혁을 거치면서 봉건적 신분제가 완전히 해체되고 평등주의가 확산된 것은 한국현대사의 중요한 특징이다. 신분질서가 해체된 사회에서 학력과 학벌은 계층상승의 중요한 통로가 되었고, 대학입시를 통한 계층상승의 기회는 형식적으로 누구에게나 열려 있었다. 그러나 1970년대까지만 하더라도 실제로 대학입시 경쟁에 참여하는 인구는 제한되었다. 여기에는 적어도 두

학점은행제, 독학학위제 등 각종 제도를 운영하고 있다자아실현과 고용능력증진, 사업통합을 목표로 한다. 배우는 즐거움, 일구어가는 미래, 함께 살아가는 평생 학습사회구현을 실현하고자 한다. 평생교육법 제19조 제1항에 근거하여, 국가는 평생교육진흥 관련업무를 지원하기 위하여 국가평생교육진흥원을 설립한다.교육기본법 제3조에 근거하여 모든국민은 평생에 걸쳐 학습하고, 능력과 적성에 따라 교육받을 권리를 가진다. 국가평생교육진흥