[자폐(전반적 발달장애)]자폐(전반적 발달장애, 자폐아동, 자폐증)의 특징, 인지, 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동, 자폐증)의 놀이행동, 반향어, 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동, 자폐증)의 교육적 조치, 치료

자폐증은 유아기, 아동기, 청소년기에 이르는 성장발달에 이상한 특성을 보이는 정신장애이다. 이는 생물학적인 구조와 기능, 유전, 인지, 사회정서, 사회계층, 문화 등의 상호작용으로 설명될 수 있다.(홍강의, 1993; 이혜련, 1993; 조수철, 1994) 이것은 다시 말하면 자폐증의 정확한 원인이 아직 밝혀지지 않았다는 것을 의미한다. 현재 자폐아의 행동특성을 감소시키는 방법 외에 자폐아를 다룰만한 확실한 치료방법은 아직까지는 없다고 할 수 있으며. 자

자폐증, 근위축증 등 일련의 장애를 통칭하는 용어이다. 그중 장애인복지법에 의한 발달장애인 자폐증은 심리적 정신적 이상으로 보이는 중증의 행동장애로 1930년대 미국의 존스홉킨스 의대 리오 칸너 박사에 의해 명명되었다. 자폐증은 뇌의 신경생리학적 발달기능 장애로 인한 선천적인 결함이다. 자폐아동의 작은 뇌가 일반아동의 뇌보다 현격히 작으며 뇌의 변연계가 축소되어 있어서, 인지능력 기억력 언어능력 운동신경 등의 장애, 대인관계와

행동장애아의 학급운영1) 교육 목표의 발달적 계열(A developmental sequence of educational goals)2) 학습의 삼각형(A Learning triangle)3) 계획된 학급(An engineered classroom)Ⅵ. 정서장애아동의 교육조치1. 정신 분석적 방략2. 내담자-중심요법(client centered therapy)3. 행동적 방략(behavioral strategies)4. 정신 교육적 방략(psycho-educational strategies)5. 발달 방략(developmental strategies)6. 생태학적 방략Ⅶ. 정서장애아동의 교육내용1. 자폐아의 일상생활의 특징1) 대인 관계2) 언어3)

장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향Ⅲ. 결 론Ⅳ. 참고 문헌(1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오.Ⅰ. 장애유형 1 (자폐성장애 선정)1. 서 론자폐증은 뇌의 발달장애이다. 증상은 대개 생후 2~3세 때부터 분명하게 나타나는데, 핵심 증상은 사회적 상호작용의 어려움, 의사소

특징4. 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 미친 긍정적 또는 부정적 영향Ⅲ. 결 론Ⅳ. 참고 문헌(1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오.Ⅰ. 장애유형 1 (발달지체)1. 서 론발달지체 장애를 가진 사람들은 다양한 영역에서 짧은 주의 집중력과 기억력의 빈약, 인지 행동 통제의 어려