아버지, 어머니. 형, 이렇게 네 식구가 살고 있는 평범한 가정의 아이로 3월에 입학하여 3, 4월은 잘 적응을 하고 있었다. 4월이 되어 전입생이 있어서 교실의 자리배치를 다시 하였는데 공교롭게도 민철이의 배를 심하게 때린 아동과 짝이 되었다. 그 날부터 민철이는 학교 오기를 거부하기 시작했고 황민철의 행동은 여러 가지로 심각하게 나타나기 시작하였다. 기독교를 믿고 있는 이 어머니는 사탄에 휩싸였다고 했다.
4. 관찰한 문제아의 행동 유형
어느 날부터 눈동자가 풀리고 절대로 교실에 들어오지 않았다. 담임이 아무리 달래고 설득을 해도 통하지가 않았다. 교실 문 앞에만 오면 발악을 하고 울면서 엄마을 꼭 붙들고 야단이다. 이런 일이 날마다 진행되니 1학년 우리 반을 말할 것도 없고 옆 반까지 피해가 가고 정말로 얼마나 난감한지 담임인 나도 쩔쩔맬 수밖에 없었다.
사례*우리 가족 자랑하기1. 어떻게 해요항상 기쁨과 슬픔을 함께 하는 우리 가족의 자랑을 예쁜 모양의 색지에 자유스럽게 가족 사진을 함께 붙여서 가족의 자랑을 적어보게 한다. 가족 신문이 모든 가족이 참여하는 것처럼 이것도 과제로 제시하여 가족 모두가 참여하면서 가족의 중요함을 알고 가족 속에 나 자신이 있음을 인식하는 계기를 갖도록 한다. 또한 가족에 대한 긍지를 갖고 자신의 뿌리를 알 수 있도록 한다. 코팅을 해서 한 벽면에 부착
특수아지도학급교사는 학급 내의 특수아와 문제아를 조기에 발견하여 그들에 맞는 지도방법을 채택하여 지도해야 한다.천재아를 비롯하여 지진아 등 지적 특수아, 정서적 특수아, 신체적 특수아, 그리고 문제아를 개별적으로 사례연구(case study) 등을 통하여 개별지도해야 한다. 물론 유사한 문제를 가지고 있는 학생들을 대상으로 집단지도를 택하는 것도 한 방법이 될 수 있다.6) 학교 ․ 학급사무의 처리학급교사는 교무분장에 의한 학교사무와 담
상담자 (7) 창조자 (8)권위자 (9) 비전제시자 (10)과업제공자 (11)선각자 (12)설화자 ․ 조언자 등을 제시하였다.여기서는 다음과 같이 5가지에 역점을 두어 제시한다.(1) 조력자교사는 학생이 필요로 하는 지식 ․ 기술 ․ 태도를 학습해 가는데 지식의 공급원으로서 학생의 학습활동과 생활지도를 도와주는 전문가이다. 뿐만 아니라 새로운문제를 발견하고 그것을 해결하는 일, 특정한 개념과 원리를 적용하는 일 등을 도와주어야 하며 또한 학생들에게
행동에 문제를 보이는 아동 - 쉽게 산만해지고 주의집중이 어려운 아동 - 주의집중 및 과잉 행동을 보이는 아동 - 공격적인 문제행동을 보이는 아동 - 물건에 강한 애착을 보이는 아동 - 또래아동과 어울리지 못하는 아동 - 적절치 않은 장소에서 지나치게 소리 지르거나 뛰어다니는 행동을 보이는 아동 Q. 아동 및 청소년이 시설에 오게 되기까지의 과정 (접수과정)A : 전화예약이나 온라인 예약 후 ,초기 접수상담을 합니다. 아동 및 청소년에 대한
행동을 보이게 됨(5) 애착이론- 부모 자녀간의 상호작용이 자녀의 성격형성에 큰 영향을 미친다고 주장- 아동이 어린 시절 부모나 중요타자와의 관계에서 건강하지 못한 대인관계양식을 형성하 게 되면, 성인이 된 다음 대인관계에서 나타나는 여러 가지 갈등과 성격장애를 경험할 가능성이 높아진다고 함- 안정형 애착유형, 양가형, 회피평, 공포-회피형2. 심리교육의 원리심리교육적인 프로그램을 교사가 학생에게 실시할 때 상담과 교육이 균형
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