학습지도안(이등변삼각형)

Ⅲ. 모형적용사례 3. 켐프 모형 (지도안)2) 주제 및 과제, 일반목표의 설정 도형학습을 위한 체제적 교수설계- 중학교 8-가 과정 중 ‘도형의 성질’의 이등변삼각형과 직각삼각형의 성질과 삼각형의 외심과 내심에 대한 학습주과제세부과제학습목표이등변삼각형1- 이등변삼각형의 뜻- 이등변삼각형의 밑각- 이등변삼각형이 되는 조건- 이등변삼각형의 뜻과 이등변삼각형의 꼭지각, 밑변, 밑각의 뜻을 알 수 있다.- 이등변삼각형의 밑각을 알

삼각형227-22811문제 해결력 기르기평행사변형의 네 내각의 이등분선229학습 내용 확인하기230말로, 글로 수학 나누기파손된 유물을 복원하려면?231교실 밖 수학컴퓨터를 사용한 삼각형의 내심 탐구232Ⅴ. 교수-학습 지도안 단원Ⅶ. 도형의 성질차시9/11교과서 쪽수학습 목표여러 가지 사각형을 작도해 보고 그 성질을 이해할 수 있다.수업 형태․ 조별 탐구활동- 강의식 수업 수업 자료․ 시청각 자료, 컴퍼스, 눈금없는자, 유인물, 수업

삼각형이 두 개 모이면 사각형이 된다는 것으로 사각형과 삼각형의 관계를 알게 한다.3. 활용 목표(가) 색종이를 여러 모양으로 그리고 오려 여러 가지 모양을 꾸밀 수 있다.(나) 주어진 여러 모양의 색종이를 오려 내 좋아하는 구체물 모양을 꾸미게 하여 도형과 익숙하게 한다.4. 준비물1) 교사자석 칠판, 자석이 붙은 탱그램, CD자료 2) 아동색종이, 가위, 풀, 도화지, 5. 교수 학습 지도안(수학)과 열린학습-교수활동 과정안학습문제재미있는 도형

학습에서 가장 중요한 개인적 요소이다4. 효과적인 교수법은 학생 중심의 활동에 초점이 모아지도록 하는 것이다Ⅵ. 수학(수학과)교육과정의 변화 비교1. 수 영역2. 연산 영역3. 도형 영역4. 측도 영역5. 관계 영역Ⅶ. 수학(수학과)교육과정의 교수학습방법1. 교수ㆍ학습 방법의 중점 2. 수준별 교육과정 운영 및 적용1) 단계형 수준별 학급 편성2) 단계형 수준별 학습 자료 개발3) 단계형 수준별 교수․학습 지도안 작성4) 단계 진급 평가5) 특별 보

학습 요소 직각삼각형의 합동조건. 피타고라스의 정리2) 교사 사전 준비 사항 교실의 컴퓨터가 정상적인지를 확인하고, 모니터, 빔 프로젝터가 이상 없이 조작할 수 있도록 미리 점검한다.  수업 교구(각도기, 교사용 컴퍼스, 분필)가 이상 없이 준비되어 있는지 확인한다. 수업에 이용할 학습지, 모둠학습에 이용할 마분지, 풀, 부서진 장식물 6개를 준비한다.5. 지도상의 유의점 원의 중심과 현의 수직이등분선 사이의 관계는 이등변삼