중복시각장애아(중복시각장애아동)의 학습자료, 중복시각장애아(중복시각장애아동)의 음악치료, 중복시각장애아(중복시각장애아동)의 동작치료, 중복시각장애아(중복시각장애아동)의 지도와 훈련 분석

아동의 특성에 적합한 교육과정과 교육방법, 교육매체 등을 통하여 교과 교육. 치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것을 말한다.-치료란 장애로 인하여 발생한 결함을 보충함과 동시에 생활기능을 회복시켜주는 심리치료. 언어치료. 물리치료. 작업치료. 보행훈련. 청능훈련 및 생활적응훈련 등의 활동을 말한다.*특수아동의 분류 및 진단기준-시각장애 :두 눈의 교정시력이 각각 0.04 미만인 자시력의 손상이 심하며 시각에 의하여 학습과제를 수행

동작- 체간의 운동 기능- 손 동작 기능 - 상지의 운동 기능- 협응 기능- 작업 동작- 수예자수 기능- 목공목각 기능- 조소 기능 - 조형조립 기능- 공예 기능- 정보 처리 기능 - 기초 작업 기능감각/운동/지각 치료목표 감각운동지각 훈련은 인체의 각종 감각 기능의 촉진과 상호 보완 기능의 조화적인 증진을 통하여 인간 생활에 중요한 자조자립 기능인 신체 운동 능력의 신장과 기초 학습 기능의 성공적 성취에 필요한 지적 능력의 향상

학습 및 뇌성마비아의 치료, 간호 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 뇌성마비의 정의Ⅲ. 뇌성마비의 원인Ⅳ. 뇌성마비의 분류Ⅴ. 뇌성마비아의 발달 특성1. 뇌성마비 운동발달의 특징2. 뇌성마비 운동동작 발달의 특징Ⅵ. 뇌성마비아의 시각운동능력Ⅶ. 뇌성마비아의 운동학습Ⅷ. 뇌성마비아의 치료 및 간호1. 재활교육1) 식사지도2) 옷갈아입히기2. 안전한 환경을 조성3. 적당한 영양섭취를 유지4. 적당한 휴식의 제공5. 잠재력을 최대한으로 개발하고 장애를

지도방법, 진로지도 및 지체장애아(지체부자유아)의 치료, 교육, 훈련 방법 분석(외국 지체장애(지체부자유) 학교 교육 사례 중심)Ⅰ. 서론Ⅱ. 지체장애(지체부자유)의 원인1. 마비2. 관절경직3. 절단4. 변형Ⅲ. 지체장애아(지체부자유아)의 신체심리학적 특성Ⅳ. 지체장애아(지체부자유아)의 지도방법Ⅴ. 지체장애아(지체부자유아)의 진로지도Ⅵ. 외국 지체장애(지체부자유) 학교의 교육 사례1. 일본 1) 학습곤란 학생에 대한 특례2) 중복장애아에

장애아동)부적응행동의 정의Ⅲ. 시각장애아(시각장애아동)부적응행동의 특성1. 언어발달1) 초기어휘2) 초기단어2. 인지발달3. 사회․정서발달과 행동1) 사회적응2) 자아개념Ⅳ. 시각장애아(시각장애아동)부적응행동의 치료 필요성Ⅴ. 시각장애아(시각장애아동)부적응행동의 치료 방법Ⅵ. 시각장애아(시각장애아동)부적응행동의 치료 교육1. 교과지도1) 수학2) 과학3) 예체능4) 직업교육2. 잔존시력의 활용1) 시각 학습의 순서2) 시효율성 훈련