[자폐증]자폐증(전반적 발달장애, 자폐아동)의 특성, 증상, 자폐증(전반적 발달장애, 자폐아동)의 언어발달, 모방행동, 상동행동, 보완대체의사소통, 자폐증(전반적 발달장애, 자폐아동)의 학습능력, 비디오교육

자폐성장애의 정의- 미국장애인교육법의 정의언어적,비언언어적 의사소통과 사회적 상호작용에 현저하게 영향을 끼치는 발달장애로서 일반적으로 3세 이전에 나타나며 아동의 생활에 부정적인 영향을 끼침.자폐성장애와 관련이 있는 다른 특징들은 반복행동과 상동행동, 환경의 변화나 일상적인 생활의 변화에 대한 거부 그리고 감각적 경험에 대한 이상한 반응 등이다. 만약 아동의 교육적 수행능력이 뒤떨어지는 것이 근본적으로 심한 정서적 장

자폐성 장애아동 교육1.자폐성 장애의 역사1700년대1799년 프랑스의 Itard라는 의사에 의해 야생소년 Victor를 발견.- Itard : 야생 환경에 버려져서 인지, 도덕성, 언어와 사회성 발달에 결함이 생긴 것으로 봄.- Pinel : 자폐아동이어서 어려서부터 부모에게 버려져 있었기 때문에 자연스럽게 자폐 증상이 점점 더 심해진 것으로 봄.- Uta Frith : Victor가 보이는 사회적 상호작용의 결함, 혼자만의 세계에의 몰입, 지적 능력 손상과 상동행동 등 주요 특성을 언급

의사소통에 사용되는 언어3) 상징적이거나 상상해가며 하는 놀이3. 레트(Retts Disorder)나 아동기 붕괴성 장애(Childhood Disintegrative Disorder)에 해당되지 않는다.검사발달에 문제가 있는 경우는 크게 3가지 유형이 있다. 하나는 언어적인 이해와 표현능력 발달이 저하되는 언어성 발달장애, 둘째는 인지와 지능 발달 전반이 저하되는 정신지체(지능지체), 셋째는 위의 두 가지와 더불어 심각한 사회성 발달의 지연을 동반하는 전반적 발달장애(자폐증)이다.

의사소통 능력의 결핍, 계속적인 강박 행동 변화에 대한 저항의 특성을 보이는 아동기의 증후군으로 정의된다. 그러나 이 자폐증은 외부적인 행동의 특징과는 너무도 다른 복잡하고 어려운 문제점들이 많다.우리말의 자폐(自閉)란 스스로를 닫는다라는 뜻으로 자폐증을 대인관계가 안되고 자기만의 세계에 빠져 지내는 아이로 생각한다. 즉 자폐증은 발달 장애의 주요 유형 중 하나로 자기만의 세계에 갇혀서 외부 세계와의 접촉이나 의사소통을 거

아동에게서 발생하는 심리장애로 그리 빈번하게 관찰되지는 않는다. 하지만 순수 자폐증에 비슷한 유형의 아동기 장애까지 포함하면 우리나라 소아정신과 환자의 약 12%가 자폐증상을 보이고 있다는 보고도 있다(민성길, 1995). 다음에 제시된 두 가지 사례는 아동의 자폐증의 일면을 보여준다. 다섯 살인 민수는 유치원 선생님의 권유로 어머니와 함께 상담소에 내원하였다. 어머니에 따르면, 민수는 다른 사람의 말을 반복해서 따라만 하고 의사소통을