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의 경우 : 시의 심상3.3.3. 의 경우 : 시에 나타난 현실인식3.3.4. 의 경우 : 시의 화자와 청자3.4. 결론4. 시 텍스트 수용 능력 평가 연구Ⅲ. 중점 논문 요약 및 분석1. 중핵 텍스트에 대한 다중 접근을 통한 시교육 방법1.1. 머리말1.2. 시교육, 무엇으로 어떻게 할 것인가1.1.1. 시교육에서의 중핵 텍스트1.1.2. 시교육에서의 다중 접근1.3. 중핵 텍스트에 대한 다중 접근의 이론적 배경1.3.1. 심리적 배경 : 시교육 경로로서의 복합 지능1

지능을 “문제해결 능력 또는 가치 있게 여기는 어떤 결과를 만들어 내는 능력”으로 정의한다. 다중지능 이론은 이름 그대로 일반지능과 같은 단일한 능력이 아니라 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있다는 가정과, 그 능력들의 상대적 중요성은 동일하다는 기본 가정에서 출발하였다. 다중지능 이론의 핵심은 종래의 지능 개념이 논리력과 언어력 위주의 학업 적성만을 강조해 온 것에 반감을 갖고, 인간 사회에서 가치 있게 여기는 다른 종류

교육심리학 원론 두 번째 발표새로운 개념의 지적 능력전통적 지능관과 가드너의 다중 지능 이론영화 아마데우스, 레인맨, 포레스트 검프에 나타난 비범성 비교다중 지능 이론과 학교 교육다중 지능 이론(MI)1. 전통적인 지능관기존의 우리 교육을 한 줄 세우기 교육, 즉 획일적인 교육이라고 비난하였다. 이 한 줄 세우기 교육의 근원은 행동주의 심리학에서 찾을 수 있다. 행동주의 심리학에서는 문제를 해결하고, 논리를 활용하고, 비판적으로

♣ 현대 지능이론의 포함된 의미에 대하여 서술하고, 이러한 이론 및 검사를 교육에 어떻게 적용할 것인가?1.들어가는글A. 지능의 개념은 무엇인가?B. 지능이론에 대한 관점2. 모음글2. 지능검사와 지능이론 A. 지능검사란 무엇인가?B. 최근의 지능 이론 1)삼원지능이론2)다중지능이론3. 다중지능(MI)이론(현대 지능이론)A. 다중지능 이론ⅰ) 언어적 지능(Linguistic Intelligence)ⅱ) 논리-수리적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)ⅲ) 공간적 지능(Spatial Intellig

『지능 및 지능검사』- 1 -< 목차 >1. 지능의 개념2. 지능이론1) 지능의 이론2) 새로운 지능이론(1) Sternberg의 지능의 삼위일체 이론(2) Gardner의 다중지능 이론3. 지능검사1) 지능검사의 역사2) 지능 검사의 종류(1) Binet 검사(2) Wechsler 검사(3) 한국판 Kaufman 아동용 지능검사 (K-ABC 검사)(4) 그림지능검사 (Pictorial Test of Intelligence: PTI)(5) 집단 지능 검사(6) 탈문화지능검사4. 다중지능검사를 활용한 Case5. 참고문헌- 2 -1. 지능의 개념대체로 지능은 학습