[교직관][교직관 의미][교직관 종류][교직관 특수성][교직관과 교육관][교직관과 교사관][특수성][교육관][교사관][교직]교직관의 의미, 교직관의 종류, 교직관의 특수성, 교직관과 교육관, 교직관과 교사관 분석

교직에 임용되기 전까지 명확한 수급정책에 의해 우수한 인재를 확보하여 이들을 양성시켜 자격을 주고 임용하는 단계를 말한다. 본 보고서에서는 수급, 양성 자격, 임용으로 구성되는 교원 충원에 대하여 보다 깊이 다루어 보도록 하겠다. ⅰ. 수급1. 교원수급의 개념 및 원리교원수급은 문자 그대로 풀이하면 교원의 수요와 공급을 의미한다. 그러나 여기에는 많은 의미가 내포되어 있다. 문미경, “한국 교원 수급정책의 변천과정과 경향분석”, 석

분석적 인식론과 해석적 인식론★①분석적 인식론 : 언어 혹은 개념의 논리적 분석을 통한 의미의 명료화. 절대적 지식 O☞분석적 인식론에서의 지식의 종류A.방법적 지식(know-how) : 수행해야 할 과제의 절차와 방법을 아는 것. 주로 기술, 기능과 같이 인간의 능력과 관계되는 것으로 반드시 언어로 표현되지는 않음. 암묵적 지식(시행착오를 통해 획득한 주관적 경험의 총체)의 특징으로, 말로 표현되지 않는 감각적 지식이 대다수. ‘나는 피아노를 칠

분석하는데 있어서 교육학과 법학의 학제적 연구방법, 즉 교육법해석학적 연구방법, 혹은 교육법사회학적 연구방법을 사용하는 것이다.2) 교직관 및 교사관은 교사의 지위를 법제화하는데 심층적인 준거가 되며 교직관 및 교사관의 변화는 미래의 바람직한 법적 지위를 위한 법률 개정의 동인이 된다.3) 한국 교사의 법적 지위의 형식인 신분은 국 공립학교 교사는 교육공무원으로 되어 있고 사립학교 교사는 사인(私人)이다. 한편, 법적 지위의 내용인

교육관계법의 체제 변동문제를 줄이면서 행할 수 있는 현실적인 차선책을 찾아보는 것도 의미가 있다고 본다. 그것은 공직자로서의 성격이 강조된 법적지위 형식인 현행의 교육공무원법 중심의 법률체계를 유지하면서도 내용적으로는 교육전문가로서의 권리의무책임에 관한 사항을 대폭 강화하는 것을 의미한다. 즉, 교육공무원법의 내용을 명실상부하게 일반공무원과는 다른 교육이라는 직무의 특수성이 반영된 법률로 개정하자는 것이다. 이를

교직성격고찰:교직의 전문직성에 관한 반성적 논의」, 『교육학연구』, 32(1), 한국교육학회: 신상명, 「교원양성체제의 문제점과 발전방향」,『교육행정학연구』2002, Vol.20, No,3, p.71에서 재인용.는 교직의 난해성, 자율성, 윤리성을 들어 전문직이라고 주장한 바 있다. 이를 교육의 특수성 중 핵심적인 것인 인간을 대상으로 한다는 점, 교육정책 집행 상 교사의 재량이 크다는 점, 그리고 교육의 효과가 장기적이고 비가시적이라는 점과 연결지어보면 다