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시 전개되어야 한다. 대다수의 교육과정은 이와 같은 원래에 입각하여 계획된다. 그러나 교육과정이 실행될 때, 또는 교육과정이 성장하고 변화함에 딸, 그것은 원래의 원리에서 점점 떨어져서 볼품 사납게 추락해버리는 경우가 많다. 실제 운영되는 교육과정을 구조상의 문제에 비추어, 재음미 해야한다.4. 직관적 사고와 분석적 사고직관적으로 이해한다는 것은 교과내용을 명백히 형식을 갖춘 언어로 표현하여 이해하는 것이 아니라는 뜻이다. 수

【현대 문학 교육론 개별 과제】김춘수의 『꽃』분석과 문학 교육적 고찰- 교사와 학생의 의사소통을 통한 시 교육목차Ⅰ. 들어가는 말 1-1. 논의의 목적1-2. 관련 연구 검토1-3. 연구의 방법 및 범주Ⅱ. 작가와 작품2-1. 작가 : 김춘수2-2. 분석 작품 : 『꽃』Ⅲ. 문학 교육의 실제적 분석3-1. 문학교육의 실제 : 본문 수록 교과서인「금성 고등학교 문학(상)」 중심 Ⅳ. 현장 문학 교육에의 적용 4-1. 교사와 학생의 의사소통을 통한 시 교육4-1-1. 교사

시인 김경주의 세계Ⅱ. 박상순, 김경주 시인의 시세계ⅰ. 박상순의 시세계(1) 그로테스크한 상상력 : 상상력의 비약과 이미지 사이의 충돌(2) 초현실과 무의식에 뿌리를 둔 언어 : 시적 모호성과 난해성(3) 포스트모더니즘 : 허무와 주체의 죽음의식ⅱ. 김경주의 시세계(1) 거침없고 자유로운 언어 : 새로운 시의 지형을 그려내는 독특한 화법(2) 상실과 상처 : 이에 연유된 시 속의 슬픔과 낭만성Ⅲ. 박상순, 김경주 시인의 지정시 분석ⅰ. 시 소개와

시이며 동시에 나의 실질적인 처녀작이다.이 세 개의 인용문에 의하면 「묘정의 노래」는 공식적 처녀작이지만 김수영이 작품 목록에서 지우고, 「아메리칸 타임지(誌)」와 「공자의 생활난」은 비하하여 낮추고, 오히려 전문도 제대로 전하지 않는 「거리」가 그가 내세우는 처녀작이다. 이 글이 쓰인 1965년은 김수영이 「어느 날 고궁을 나오면서」 「잔인의 초」 같은 소시민적 자아에 대한 치열한 비판을 가하는 시들과 「문맥을 모르는 시인들」

시에 드러나는 전통적 정서를 한국적 기질로 파악하고, 그것을 ‘응어리가 맺힘’으로 보고 이를 해소하려는 긍정적인 움직임인 ‘풀이’를 시적 구조에서 지녀야 한다고 보았다. 이를 형상화하기 위해서 그는 춘향, 흥부, 심청, 남평 문씨 부인 등의 설화 속 인물들을 그의 시에 각각의 이미지로 차용한다. 춘향은 이루어질 수 없는 대상에 대한 그리움으로 인한 슬픔을, 흥부는 가난으로 인한 설움을, 심청과 남평 문씨 부인은 죽음에 대한 인식을 나