[재창조][고전문학 재창조][구비문학 재창조][동요 재창조][민요 재창조][판소리 재창조][고전문학][구비문학][동요]고전문학의 재창조, 구비문학의 재창조, 동요의 재창조, 민요의 재창조, 판소리의 재창조 분석

고전문학에 관심을 갖게 된 것은 학교에서 학생들에게 설화를 가르치면서 고전문학을 재미있게 가르치고자 하는 마음과 고전문학에 대한 연구가 필요함을 깨닫게 됐기 때문이다. 준비한 것은 미흡하지만, 많은 관심과 각오를 갖고 이번 계기에 설화에 대해 공부해 보기로 하겠다.Ⅱ.본론1. 김학공전작자 및 작품속에 나타난 시대적 배경 및 배경사상작자연대 미상의 고전소설로 「김학공전」은 신분제가 동요되던 시대를 배경으로 노주간의

북한문학(북한의 문학), 독일문학(독일의 문학), 프랑스문학(프랑스의 문학), 영국문학(영국의 문학), 러시아문학(러시아의 문학), 동유럽문학, 일본문학(일본의 문학), 중국문학(중국의 문학), 한국문학(한국의 문학) 분석Ⅰ. 북한문학(북한의 문학)Ⅱ. 독일문학(독일의 문학)Ⅲ. 프랑스문학(프랑스의 문학)Ⅳ. 영국문학(영국의 문학)Ⅴ. 러시아문학(러시아의 문학)1. 근세문학2. 19세기 문학3. 세기 말에서 10월 혁명까지의 문학Ⅵ. 동유럽문학(동유럽

분석을 통해 최인훈의 독자적 특이성과 작품에 스며있는 화합의 역사 의식을 살펴보았다. 바로 이러한 화해와 화합의 역사 의식이 바탕이 되고 있는 최인훈의 희곡은 한국희곡문학사에서 70년대의 한계를 넘어서는 커다란 의미를 갖고 있다고 할 수 있다. ■ 참고 서적 ■김 향, 『최인훈 희곡창작의 원리』, 보고사, 2005.홍진석, 『최인훈 희곡 연구』, 又石大學校 大學院 박사학위논문, 1996.최인훈, 『문학과 이데올로기』, 문학과지성사, 1994.최인훈

분석 및 독자의 수용심리 분석5) 결론→ 작품의 내, 외적 관점을 골고루 활용하는 것이 필요하다 (유기적 통합- 구조주의)6. 국문학의 장르→ 여러 주어진 작품을 체계적으로 분류해 놓은 것 (틀을 지어놓은 것)ex) 서양의 장르에 맞게 구성했을 경우- 서정: 서정민요- 서사: 신화, 서사시, 전설, 민담, 서사민요, 판소리, 고전소설 등- 극: 가면극, 꼭두각시 놀음ex2) 우리나라의 경우서정, 서사, 극 이외에 교술 장르 추가→ 교술(가르치고 해설한다):

문학 작품은 우리의 영혼을 감동시키고 삶을 풍요롭고 아름답게 해 준다. 그러나 이 세상에는 반드시 아름답고 좋은 글만 있는 것은 아니다. 그렇지 못한 글들도 있어서, 우리에게 해독을 끼치거나우리를 혼란에 빠뜨리는 경우가 적지 않다.좋은 문학 작품이란 어떤 것인가？ 좋은 문학 작품이란, 문학으로서의 미적 가치와 교훈적 가치를 아울러 가지고 있는 작품을 말한다. 이런 작품의 대표적인 것으로 고전을 들 수 있다.고전이란, 한 알의 진주가