[교육불평등][교육불평등 정의][교육불평등 이론][교육불평등 기회][교육불평등 실태][교육불평등 개선방안]교육불평등의 정의, 교육불평등의 이론, 교육불평등 기회, 교육불평등 실태, 향후 교육불평등 개선방안
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- 목차
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육불평등의 정의
1. 허용적 평등
2. 보장적 평등
3. 조건의 평등
4. 결과의 평등
Ⅲ. 교육불평등의 이론
Ⅳ. 교육불평등의 기회
1. 교육격차라고 할 때
2. 교육의 격차라고 지칭할 때
Ⅴ. 교육불평등의 실태
Ⅵ. 향후 교육불평등의 개선방안
참고문헌
- 본문내용
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Ⅰ. 개요
하나는 급속한 경제개발과 함께 교육기회의 확대가 빠르게 진행됨으로써 사회적 희소자원인 교육기회 자체의 의미가 그만큼 희석되었거나 사회적 인식 속에 그렇게 느껴지고 있을 가능성이 존재한다. 다른 하나는 심각한 학벌사회(credential society)인 한국 사회에서 교육기회의 불평등이 고착화된 제도로서 세대를 거쳐 재생산되면서 하나의 정당화 이데올로기로 받아들여지고 있을 가능성이 있다.
전자의 가능성은 과거 한국 사회의 교육기회(획득)의 팽창 속도와 정도에 대한 통계자료에 의해서 간접적으로 지원을 받을 수 있을 것이다. 중학교와 고등학교 교육을 포괄하는 중등교육 진학률은 1980년대 초반에 이미 90%를 넘어서 보편화에 근접하였고 전문대학교육 이상을 포괄하는 고등교육 진학률도 1990년대 중반에 50%를 넘어섰으며 현재는 70%를 상회하여 OECD 국가 기준으로도 가장 높은 수준에 도달하였다.
전자가 교육기회의 양적인 팽창과 그에 따른 계층별 교육불평등의 완화를 함의하고 있는 것이라면, 후자의 가능성은 고등교육까지 보편화된 사회에서 교육기회의 양적 성취보다는 질적 차이 혹은 차별화를 중심으로 하는 계층간 불평등의 구조화를 얘기하고 있는 것으로 보인다. 특별히 산업화 초기의 경제․사회적 재화와 기회의 확대재생산 단계가 마무리되어가고 제한된 재화와 기회의 분배체계로서 새로운 계층체계가 자리를 잡아가고 있는 현실에서, 서열적 학력차별화와 차별화된 학력에 대한 계층간 경쟁은 과거의 양적 교육기회에 대한 개별적 경쟁을 대체하고 있는 양상을 보이고 있다. 한국사회에서 교육계층의 추이를 분석한 최근의 몇몇 연구들은 이러한 가능성을 지지해 주고 있다.
그러나 현실적으로 전자의 경향과 변화 그리고 후자의 현상과 구조화 과정은 혼재하면서 동시에 진행되고 있을 가능성이 높다고 보아야 할 것이다. 다시 말하면 교육기회의 양적 확대 속에 사회계층에 따른 질적 불평등체계가 구조화되어 가고 있다고 볼 수 있다.
- 참고문헌
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김윤태(2010) : 중국 고등교육 기회의 불평등, 한양대학교 아태지역연구센터
김용일(2001) : 신자유주의 교육개혁과 교육불평등, 진보평론
김천기(1994) : 국가경쟁력 강화 정책과 교육불평등의 심화, 한국교육사회학회
광장(2008) : 교육과 사회적 불평등
석태종(1983) : 교육의 불평등에 대한 교육 사회학적 접근, 상지대학교
이재옥(1997) : 교육과 불평등, 성결대학교사회과학연구소
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