발문의 정의 및 유형에 대해 정리하고 내가 유치원 교사(만5세 담당)라면 어떤 발문을 선택하여 유아와 상호작용 할 것인지 구체적으로 예를

상호작용에 있어서 학습자의 사고를 풍부하게 이끌어 내려는 목적이냐아니면 이미 학습자 내부에 구성되어 있는 지식을 요약ㆍ추출하는 것을 목적으로 하느냐에 따라 크게 폐쇄적 발문과 개방적인 발문으로 나뉜다.- 폐쇄형 발문의 대표적인 것이 수렴적 질문인데, 이는 “예” 혹은 “아니오”의 단답형이나 정해진 답을 요구하는 질문으로 교사는 이런 유형의 발문을 통해 현재 유아가 지니고 있는 개념이나 지식의 상태를 쉽게 파악할 수 있다.

유치원에서의 질 좋은 상호작용과 교육활동의 중요성을 시사한다. 이렇듯 유치원에서는 사람이 살아가면서 필수적으로 익혀야 할 집단생활과 행동에서의 질서와 도덕을 익힐 수 있는 곳이어야 한다. 그러나 유아들은 성인에 비해 인지적, 신체적 발달이 미숙하므로 유아 스스로 예상하지 못한 위험상황에 노출될 수 있으므로 무엇보다도 안전이 우선적으로 고려되어야 한다. 성인 즉 교사에 의해 안전하고 건강한 사회생활을 유지하는 것도 중요하지

(영유아교수방법론 3학년) (1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오. (2) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오(언어적, 비언어적 상호작용 모두 포함할 것, 부정적 표현과 표현의 전환을 모두 포함할 것)목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오. 1) 대집단 활동에 따른 교수학습방법(1) 이야기 나누기(2) 동화 감상하

것이 자신을 돕는 일이라는 상부상조의 미덕을 이해하도록 지도해야 한다.-유아가 교육 및 유치원 환경 개선에 능동적으로 참여할 수 있어야 한다.주 제 망유치원과 친구유치원에서의 하루함께 만드는 유치원유치원의 환경유치원에서 만난 친구-우리 반 이름과 교실 위치를 익힌다. -담임선생님 및 친구들의 이름과 얼굴을 안다. -유아실의 환경과 물건들에 대해 이해한다.-나와 친구 소개하기-친구의 의미 알기-친구간의 예의 지키기-달라진

유아사회교육은 어떤 내용을 다루는 것일까? 이은화와 김영옥(2008)은 유아사회교육의 내용과 범위를 사회화 이론 및 발달, 사회과학의 개념, 태도가치기술의 세 가지로 정리하고 있다. 사회화 이론 및 발달에는 자아개념, 애착발달, 성 역할 발달, 사회인지 및 도덕성 발달, 친사회적 행동의 발달, 우정의 발달 등이 포함되고, 사회과학의 개념에는 사회, 경제, 환경, 문화와 전통, 정치, 지리, 인류, 국제이해 등이 포함된다. 그리고 태도, 가치, 기술은