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사례를 통해 개선방안을 제시하려고 한다. 2. 연구의 방법교육인적자원부와 한국교육개발원을 통해 교원평가에 대한 자료를 얻어 분석하고, 도서관에서 교원평가에 관한 단행본 및 학술자료를 찾아 조사하였다. 또한, 신문 및 각종 미디어매체를 통하여 교원평가에 대한 논쟁들을 수집하였다.Ⅱ. 본론1. 교원평가제의 의의1) 교원평가제의 정의교원평가제는 학교 내의 교원들을 학교장과 교감, 동료교사, 학생ㆍ학부모가 평가하는 제도이다. 이것은

●○ 목차 ○●Ⅰ. 서론1. 연구의 목적 및 배경 ( 1 )2. 연구방법 ( 2 )Ⅱ. 본론1. 교원평가제의 의의 ( 2 )1) 교원평가제의 정의 ( 2 )2) 교원평가제의 도입배경 ( 2 )3) 교

정의 정확성을 중시하는 리더. 파란색 슈퍼리더인 로커스 김형준 사장은 벤처경영인의 리더십 모델이 무엇인가를 생각하게 만든다. 부침이 심한 벤처산업의 지킴이 노릇을 하는 그의 경력이 그렇고, 독특한 리더십 특성 또한 그러하다. 성공하는 사람의 7가지 습관에서 스티븐 코비박사가 강조한 주도적인 태도와 명확한 목표 확립은 돋보인 반면 직선적 접근방식이나 의견 수렴에서 낮은 평가를 받았다. 그만큼 자신의 개성을 살린 리더십 행보를

개정된 교원 평가제의 문제점 검토 -능력 개발형 평가 ․ 다면평가 ․ 단위학교별 자율평가를 중심으로-▣ 목차Ⅰ. 서론 31.1. 문제제기 3 1.2. 선행연구 검토 31.3. 연구 목적 및 방향 41.4. 연구 방법 5Ⅱ. 능력 개발형 평가제의 문제점 5 2.1 새로운 교원 평가제도에 나타난 능력 개발형 평가제 52.2 능력 개별형 평가제의 문제점 5Ⅲ. 다면평가제도의 문제점 7 3.1. 새로운 교원 평가제에 나타난 다면 평가제 73.2. 다면 평가제도의 문제점 8Ⅳ. 단위학교

●○ 목차 ○●Ⅰ. 서론1. 연구의 목적 및 배경 2. 연구의 방법 Ⅱ. 본론1. 교원평가제의 의의 1) 교원평가제의 정의 2) 교원평가제의 내용 3) 교원평가제의 도입배경 4) 교원평가제의 성격 및 특징 5) 교원평가제의 필요성 2. 교원평가의 개선안 1) 근무평정제 vs 교원평가제 2) 단계별 추진방향 3) 개선안 추진경과 3. 개선안 관련논쟁 1) 개선안에서 발견된 문제점 2) 관련집단의 입장분석 4. 교원능력 개발평가 추진과정 1) 2006년 10월 교육부, 교원