생각의지도_요약

이 책의 저자는 애초에는 서양의 경험주의 철학자들로부터 시작하여 현대 인지 과학자들에 이르는 서구의 지적 전통을 물려받은, 철저한 보편 주의자였다. 하지만 몇 년 전, 중국 출신의 한 대학원생과 함께 사회심리학적 주제와 인간의 사고방식에 관하여 연구를 진행하던 중, 그 대학원생의 도전 아닌 도전에 의하여 그동안에 가지고 있었던 가치관에 혼란을 빚어오게 되었던 것이다. 책의 저자는 그 중국인 학생을

지도안의 예시Ⅲ. 결론1. 요약 및 정리2. 의의3. 한계점Ⅳ. 참고문헌Ⅴ. 첨부자료1. 활동 학습지2. 평가지3. 기타 보조 자료4. 교육실습 중 ‘명제(생각) 뒤집기’ 활동 실시Ⅰ. 서론1. 논술 수업 모형의 주제와 선정 이유 - 사랑하는 자식에게 물고기를 잡아주지 말고 물고기 잡는 법을 가르쳐주라는 말이 있다. 마찬가지로 우리 학생들에게 보기에 예쁜 글을 쓰는 테크닉, 즉 기술적 글쓰기를 가르쳐 줄 것이 아니라 글을 쓰는 데 바탕

대학논술지도의 효율적인 작성법과 실제예문1부. 서론말이나 글은 한 인간의 생각과 느낌을 밖으로 표출하는 것이다. 글은 문자 언어로 표현하는 것이다. 명쾌한 글을 쓴다는 것은 쉬운 일이 아니다. 그것은 명쾌하게 말을 하는 것만큼 어렵다. 명쾌한 글은 문체와 문장의 구조와 관련이 있다. 문체가 지리멸렬하면 내용도 그러한 느낌을 받는다. 구조가 불분명하면 어떠한 생각을 펼쳤는지 알기 어렵다. 글의 구조를 조정하고 보완해서 독자로 하여금

지도(교육, 수업)방법1. 이 책을 읽으려고 하는 동기를 쓴다2. 이 책의 내용을 간단하게 요약한다3. 각 단락마다 내용을 간단하게 쓰고, 그것에 대한 감상메모를 쓴다1) 등장 인물에 대해서 생각한 것2) 자신과 비교해 생각한 것3) 필자가 말하고 싶은 것4) 표현 방법4. 처음에 책을 읽기 전 자신이 생각하고 있던 것, 생각하고 있던 것과 비교해 쓴다5. 제목에 대한 감상(별로 없어도 좋다)6. 이 책을 읽어 배운 것7. 향후, 어떻게 살고 있고 싶을까, 살아

생각하였다. 우주는 원칙적으로 단순하고 따라서 파악가능한 곳이었다. 따라서 철학자의 과제는 사물의 독특한 속성들을 파악하고, 파악된 손성에 기초하여 사물을 범주화하여, 그 범주의 보편적인 규칙을 발견하는 것이었다.이와는 대조적으로, 중국인들은 인간을 ‘사회적이고 상호 의존적인’ 존재로 파악하고, 인간에게 가장 중요한 것은 개인의 자유가 아니라 조화라고 생각했다. 그 조화란 도교에서는 ‘인간과 자연의 융합’이었고, 유교에서