통합학급 장애유아의 또래놀이 가입행동의 지속성과 융통성에 관한 연구

유아기의 자연은 자연을 직접 체험하고 관찰하는 과정을 통하여 과학 하는 태도를 기르고 그들의 인지발달을 도울 수 있다. 따라서 유아기 때의 직접 체험활동은 대단히 필요한 활동임을 알 수 가 있었다. 유아기는 한 인간의 인성의 틀, 일생동안 영향을 미칠 심신의 기본 틀이 형성되는 시기이다. 이미 우리의 유아교육은 조기교육으로 불려진지 오래되었다.어린 시절 골목에서 술래잡기, 고무줄 뛰기, 야구놀이를 하면서 동네 아저씨나 아주머니들

유아전기의 행동범위 : 부모의 눈이 미치는 범위 내유아후기의 행동범위 : 자기 호기심에 이끌리어 새로운 곳을 찾아 나서기 때문에 미아가 발생(지적 호기심 상승)유아후기 : 비형식적 유희 집단을 만들고 놀이, 탐구, 시도언어 기능이 급속히 발달하여 많은 호기심가짐성적인 질문을 해서 때로는 부모를 당황하게 함4. 아동기 (6~12세)아동이 초등학교 다니게 되면서 생활의 중심이 가정에서 학교로 옮겨지는 시기친구들과의 접촉이나 또래들의 안

유아학교에서의 놀이 위주의 생활과정, 초등학교에서의 교과의 통합, 교실 이외의 공간(복도ㆍ현관등)의 활용 등의 모습으로 표현되기도 한다. 모든 가능한 자원을 활용하고 교사와 아동은 자유롭게 움직이면서 돕고, 충고하고, 토론함으로써 다양한 목적을 성취하고자 한다. 20세기 초엽의 듀이(J. Dewey)에 의한 교육과정의 통합과, 민주적인 사회화과정을 강조했던 사조와는 상당히 다르다. 개방형 질문체계적인 설문조사에서뿐만 아니라 사회사업 면

통합체’ : 위계는 수준이 있다는 것으로, 상위수준으로 올라갈수록도덕적으로 대응할 수 있는 수준이 높아지며, 보다 복잡하고 조직적. 높은 단계로 올라갈수록 도덕의 본질에 가까워짐.도덕성-도덕성 : 인간과 규칙에 대한 존중의 태도를 바탕으로, 어떤 규칙을 근거로 행동을결정할 것인지를 판단하는 (옳고 그름에 대한 판단) 능력으로서의 도덕적 추론 능력.☞피아제의 도덕성은 내적 능력을 바탕으로 옳고 그름에 관한 도덕적 추론 능력을 자

장애를 당하는 경우(Disablilities)와 이로 인한 사회적 불리(Handicaps) 이렇 게 3가지의 장애로 나누어 정의한다. 2) 장애인이란? 1975년 UN은 장애인권리선언에서 장애인을 선천적이든 후천적이든 신체적 후천적 능력이 불완전함으로 인하여 일상의 개인 적 또는 사회적 생활에서 필요한 것을 자기자신으로서는 완전히 또는 부분적으로 확보할 수 없는 사람으로 정의하고 있다. UN은 1980년에 세계 장애인의 해 행동계획을 채택하면서 개인적 특질인 손