생활지도와 상담(중간)

상담 및 교육방안1. 일반적인 지도와 상담2. 학습지도 및 수업방법과 교수전략3. 학교 적응행동과 생활지도4. 진로 및 직업지도5. 상담2. 학습장애I. 학습장애의 개념II. 학습장애의 특징1. 발달상 학습장애1) 주의력집중장애2) 기억장애3) 지각장애4) 사고장애5) 구어장애2. 학업상 학습장애III. 학습장애의 원인IV. 학습장애아의 교육방안1. 통합교육2. 전략훈련1. 지적장애(정신지체)I. 지적장애(정신지체)의 정의정신지체 및 지적장애는 예전

생활을 위해 상담 및 단기적으로 긴급위기를 위한 보호 사용되고 있는 일시보호 시설인 쉼터를 지방자치구별로 각각 설치하고 그들을 여기에 수용하여 소규모 가정적 분위기의 시설로 장기체류가 필요한 청소년들을 입소시켜 인성검사 등을 통한 집중지도 교육으로 취업할 때까지 장기 보호하는 보호시설을 기능적으로 전문화하고 청소년의 욕구충족과 잠재력개발을 통해 정상적인 생활로 복귀할 수 있도록 지도해야 한다. 유해 행위단속, 탈선 청소

중간에 평가하는 중간평가서로 여태까지 한 전반적인 평가와 앞으로 계획 , 실습을 통해 배운점 , 어려웠던점, 건의할점 등으로 나열하였습니다.10개입과정 및 내용은 한 아이를 대상으로 선정하여 아이에 대한 행동관찰 후 장기목표와, 단기목표 함께한일, 사례관리자의 역할, 평가 순으로 나열하였습니다.예를 들면 장기목표가 공공장소이용하기, 단기목표는 도서관을 이용하는 방법 알기, 클라이언트와 함께한일은 인근도서관 방문해보기, 사례관

상담소를 통해 입소하게 된다. 입소대상 아동의 부모, 후견인 또는 보호자가 전화 또는 직접 방문하여 상담을 실시한다. 그리고 나서 아동복지센터(아동상담소)에서 개별상담을 실시한 후 입소의 적합성 여부를 판정한다. 시설보호에 적합한 것으로 판정받은 아동은 서류를 제출하고 생활관에 입소하여 일시보호를 받는다. 아동복지시설에 배정되기 이전에 입소 대상 아동은 각종 상담, 심리검사, 건강진단, 학습지도, 생활지도 등을 받는다. ●입소절

더 원활하게 잘 이루어질 수 있다고 생각합니다. 굳이 따로 시간 내어 인성 교육이라는 것을 하지 않아도 수업 시간 중간 중간 해주시는 좋은 말씀만으로도 누군가에게는 생각이 바뀌는 계기가 되고, 누군가에게는 정신적 지지가 되는 것 같습니다. 따라서 저는 이러한 교사와 학생간의 관계에 대한 교육적인 문제에 대해 수업만 하는 딱딱한 선생님이 될 것이 아니라 진정성 있게 가슴으로 가르치고 학생들을 위하는 그런 교사가 되고 싶습니다.