(Piaget&Vygotsky)Piaget의 인지발달이론과 Vygotsky의 사회발달이론의 비교

발달영역에 머무르도록 하는 것- 자기조절 훈련4) 언어와 대화의 중요성 - 언어와 사고가 상호작용을 하면서 발달이 이루어진다. (사고에 많은 영향을 준다)- 외적언어인 자기중심적 언어가 내적언어로 발달하면서 논리적 사고 발달된다.3. Piaget의 인지발달과 Vygotsky 사회문화적 인지발달이론의 비교구분Piaget 인지발달이론Vygotsky 사회문화적 인지발달 이론발달관점인지갈등을 해소하려는 평형화과정(아동발달의 결정적 요인 : 평형화)사회 문화

제2장 Piaget/ Vygotsky의 관점Ⅰ. Piaget의 인지발달이론Ⅱ. 발달의 사회문화적 관점: Vygotsky의 이론Ⅲ. Piaget와 Vygotsky 이론의 비교Ⅳ. 교육적 시사점 및 교실 적용 사례Ⅴ. 한계점Ⅵ. 생각해 볼 문제Ⅰ. Piaget의 인지발달 이론- 인지발달이란 기존의 도식(schemes)에 비추어 모순없는 지식은 동화시키고 적절하지 않은 지식은 변경하는 조절의 과정을 통해 끊임없이 도식을 확장하는 과정이며, 이때 아동은 적응력을 가지고 스스로 학습해

비교를 피하고 스스로와의 내적 경쟁을 통하여 만족을 얻도록 하여야 한다. 세분화된 목표로 다양한 과제를 마련하여 주어 근면성을 키워준다.중고등학교 시기 : 적절한 정체감은 심리사회적 안정감으로써만 경험되는 것이다. 정체감의 뚜렷한 부수물은 신체적인 안정감 자신이 어디로 가고 있는가를 아는 방향감, 중요한 타인으로 부터 인정을 받을 수 있다는 확실성이다.- 에릭슨Ⅳ Bruner 인지발달이론(표상이론) (1915 ∼ )※ 지식구조의 역할기

인지적 구성주의)(1) 일반적 개념(2) Piaget의 발달단계별 특징1) 감각운동기 (Sensorimotor stage)2) 전조작기 (Preoperation stage)3) 구체적 조작기 (Concrete operation stage)4) 형식적 조작기 (formal operation stage) Ⅱ. Vygotsky의 인지발달이론 (사회적 구성주의)(1) 인지발달(2) 사고와 언어 (3) Vygotsky 언어발달의 단계(4) 근접발달영역(ZPD: Zone of Proximal Development)(5) 비계(飛階)의 설정(Scaffolding)(6) 역동적 평가(力動的 評價, dynamic assessment) (7) Piaget와 Vygotsky의 이론 비교Ⅲ.

2020 유아발달 4학년 B형인지발달이론과 정신분석이론에 대해 각각 설명하고, 인지발달이론과 정신분석이론 비교와 두 이론의 평가를 논하시오● ● ●Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 인지발달이론에 대한 설명1) 피아제(Piaget)의 인지발달이론2) 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지이론3) 정보처리적 접근의 인지발달이론2. 정신분석이론에 대한 설명1) 프로이드(Freud)의 심리성적이론2) 에릭슨(Erikson)의 심리사회적이론3) 융(Jung)의 분석심리이론3. 인지발달