[청소년복지론_-과제]_청소년발달이론_중_3가지선택_이론_학자설명

청소년 개별상담의 이론을 살펴보며 다음과 같다.첫째, 현실치료이다.현실치료는 1960년대 중반 이후 상담자들에게 급속히 인기를 얻게 되었다. 현실치료는 치료 과정보다 교수 과정이 더 많이 포함되어 있으므로 치료적이기보다는 예방적인 방법이라 볼 수 있겠다. 현실치료에서는 인간이 내적인 욕구가 실현될 수 있도록 자신의 환경을 선택할 수 있다는 선택 이론에 근거한다. 이 이론은 인간의 기본적 요구, 지각 체계, 행동 체계에 근거를 둔다.

중심주의(1) 소개와 배경(2)아동 발달 이론에서의 성인중심주의(3)사회사업 사정과 개입에서의 성인중심주의(4)성인중심주의를 제거하기 위해 노력하는 것에 대한 일반적인 충고.2. 실용주의적인 접근: 어린 아동들을 이끌고 인터뷰 할 때 성인 중심주의와 싸우는 방법(1)(대화를)이끌기 위한 분위기를 창조하는 것.(2)이끄는 것과 명백히 하는 것(3)신중하게 은유적 언어에 귀를 기울이자.(4)폭넓게 해석할 수 있는 질문 3. 실용주의 접근 : 청소년을

설명정신질환이 생물학적 원인 때문이라는 신념은 오랜 역사를 가지고 있다. 고대 그리스에서는 신체질병처럼 정신이상이 질환으로 간주되었다. 1800년대 후반에 과학자들은 매독균와 정신질환의 관계를 증명한 바 있다. 생물학적 요인에 대한 관심은 프로이트가 성격발달 이론을 발전시킴에 따라 다소 위축되었다. 그러나 1950년대 정신치료 약물의 발견과 함께 다시 고양되었다. 더욱이 최근에 학자들은 정신질환의 유전적, 화학적 원인 가능성을 제

가지로 결혼, 첫 아이의 출생, 청소년기의 시작과 같은 어떤 예측이 될 수 있는 사건이나 국면을 통과하게 된다. 이러한 가족생활주기를 거치는 동안 각 단계이서 요구되는 발달과제를 해결해야 한다.2. 가족생활주기 단계1) Carter와 McGoldrick의 가족생활 발달주기표 가족생활주기의 단계(Betty Cater&Monica McGoldrick, 가족생활주기와 치료적 개입, 중앙적성연구소, 2000)가족생활주기단계전환의 정서적 과정 : 주요원리발달을 위해 필요한 가족지위의 이차

가지고 실제로 걱정을 일으키는 공격적 행동을 나타내는 사회적 상호관계의 한 형태라고 말했다(김형일 재인용, 1999, p.22-32). 이렇게 여러 학자들의 의견과 견해를 보았을 때 이들이 말하는 학교폭력개념의 공통점은 이것은 단순한 폭력행동 즉 물리적 행동뿐 아니라 위협이나 협박같은 심리적인 요인들도 상당부분을 차지한다는 견해를 가진다는 것이다. ② 청소년 폭력예방재단“학교폭력이란 일반적으로 학교 내외에서 학생들이 당하는 폭행, 금품