아동독서지도법

국어교육상호중심 독서지도 조사, 연구제1장 독서지도의 본질1절 독서의 정의1. 독서 개념의 변화2. 독서의 효과3. 독서의 범주와 유형2절 독서지도 원리1. 상호중심 독서지도2. 독서지도의 필요성3. 독서지도 방법제2장 독서지도 자료1절 독서지도자와 독자1. 독서지도자의 자세2절 아동 도서 이해제3장 발달단계별 독서지도1절 발달단계별 독서지도 의의2절 인지 발달단계와 독서지도3절 독서흥미 발달단계와 독서지도4절 독서능력 발달단

아동의 3~5%, 학동기 아동의 2~20%가 이 질병을 앓고 있는 것으로 알려져 있으며, 한국은 한 반에 3~4명 정도가 있는 것으로 보고되어 있다. 남자 아동 특히 장남에게 더 많이 발생하는 경향이 있다. 일반적으로 3세 이전에 이 질병이 시작되지만 주의력 및 집중력을 요구하는 정규 교육을 받기 전까지는 진단하기가 어렵다. 증세는 12~20세 되어야 나아지지만 부분적으로만 좋아지고, 환자의 15~20% 정도는 성인이 되어서도 증세를 유지한다. 2차적 우울증, 비행

독서물을 이용함으로서 국제이해를 깊게 하자고 주장하였다.사람의 마음에는 타자와 화목하게 지내고 싶은 요구, 충동이 내재하고 있고, 그것은 물심양쪽 측면으로 교통에 의해서 경계를 초월해 넓혀간다고 아카이가 생각하고 있었음을 알 수 있다. 그러면 다음으로 ‘학교의 사회화’에 관한 논술을 검토함으로서 아카이의 이상 사회를 명확히 하고자 한다.(2) 학교의 ‘사회화’아카이는 현행 돌턴플랜의 결과, 아동간에 서로를 배척하는 것 같은

아동들 즉 유치원 취학 전 3~5세 아동들에게 좋은 독서지도법이다. 그림의 도움 없이 순수하게 입말에만 의존하여 이야기하는 것을 동화구연이라고 하는데 이는 상당한 훈련과 재질이 필요하기 때문에 가정에서는 손쉽게 그림책 읽어주기를 할 수 있다. 특히 사서들의 경우 전문 구연동화 교육을 받지 않았으므로 그림책 읽어주기를 도서관에서 시행하는 경우가 많다. 우선 그림책을 읽어주기 위해서는 이야기를 선택하는 것이 가장 중요하다. 따라서

아동은 성인의 축소판이 아닌 그 자체로서 존엄한 존재이다. 둘째, 교육은 아동의 심리적, 신체적 상태를 중시해야 한다. 셋째, 교육의 과정은 자연의 원리에 따라야 한다. 넷째, 흥미와 노력은 상호 보완적 관계에 있다. 다섯째, 교육은 발전의 과정이며, 그 과정의 초기인 유아, 아동기의 교육이 매 우 중요하다. 이러한 계발주의는 교육 외적인 측면보다 내적인 측면을 강조하여 학습지도법의 개선, 교사양성의 중시, 교육내용 선정 등에 있어 많은