[청소년학습이론 및 지도 E형] 자신이 살고 있는 지역사회의 체험학습자원을 분석하여 한 곳을 선정한 후, 이 체험학습자원을 활용한 체험학습지도안

한 교수학습평가 방식의 개발과 적용>목차Ⅰ 단원의 선정 및 수업 모형 분석1) 영역, 학년 및 단원 선택 이유2) 다른 학년과의 통합 가능성3) 선택한 수업 형식과 특징(절차,선택이유)4) 수업 전략Ⅱ 단원의 지도 개관1) 단원 지도 계획2) 단원 평가 계획Ⅲ 선택 차시의 교수학습 지도안Ⅳ 수업 자료 및 리딩리스트+준비과정Ⅰ 단원의 선정 및 수업 모형 분석1) 학년 및 영역과 단원선택 이유, 선택 차시일반사회 영역 중 4학년 과정에 있는 (6)

한 방안으로 환경교육을 설정해 이를 학습 지도에 적용하고자 한 바, 그 목적은 다음과 같다. 1) 각 교과별로 분산되어 있는 환경 교육 관련 내용을 추출하고, 이를 주제 통합하여 이론과 지식을 체계적으로 지도하므로 환경 보전 의식을 내면화시키고, 2) 환경 보전 교육을 위한 교수-학습 자료를 개발하고, 특별 활동과 주변 환경 시설물을 이용한 학습 활동의 전개를 통하여 환경 보전의 중요성과 실천 의지를 가지게 하며,3) 학부모 및 지역사회 연계

이자 모든 학습능력의 기초가 되기 때문에 중요하다. 하지만, 다문화가정 아동의 경우 주양육자인 어머니의 이중언어 사용으로 정상적인 언어습득에 어려움을 겪게 되는데, 심한 경우 언어장애와 말더듬, 심한 경우 행동장애까지 유발한다. 정서적 어려움은 다음과 같이 설명한다. 다문화가정 상당수 자녀들은 부모의 낮은 경제․사회적 지위, 언어․문화․교육방식의 차이 등으로 가정, 학교교육에서 문제를 드러내고 있는데 언어 발달 지체 및 문화

활용 과정3) 체험학습 중심 교수․학습 과정4) 체험학습 과정안Ⅸ. 결론 및 제언1. 교사 연수를 통하여 창의적 재량활동을 수행할 능력을 신장시킨다2. 창의적 재량활동을 위한 교수-학습 자료 개발을 하도록 한다3. 합리적으로 창의적 재량활동을 운영하도록 노력한다4. 학생들의 학습 동기를 유발시키는 방안을 강구한다5. 창의적 재량활동을 위한 학교 환경 개선을 한다참고문헌Ⅰ. 서론전통적으로 학교의 의도 하에 이루어지고 있는 교육 활동

체험학습관련 장학자료의 이용방법Ⅳ. 교육활동과 방과후교육활동1. 방과 후 교육활동과 학생의 소질과 적성계발의 연관성 고찰2. 학부모의 사교육비3. 방과후 교육활동의 운영상 유의점Ⅴ. 교육활동과 특기적성교육활동1. 교육적 의의와 목적2. 특기․적성 교육활동이 가지는 주요한 의미1) 문명사적 대전환과 21세기 지식사회로의 변화2) 급변하는 디지털 세상에 살아가고 있는 우리들3) 디지털시대 핵심 인재의 모습4) 특기․적성 교육활동과