프랑스어 듣기와 말하기 학습활동(Activite de la classe)

de I Education Nationale Direction Des Ecoles, 1995) (1) 더불어 살기유아학교에서 대부분의 유아들은 처음으로 가족이 아닌 다른 사람들과의 단체생활을 경험하게 되므로 가정과 초등학교 교육 사이에서 유아들이 친구나 다른 사람들과 더불어 살아갈 수 있는 능력과 태도를 기르는 데 중점을 둔다. 따라서 유아학교에서는 다양한 활동을 통해 유아들이 다른 사람과 더불어 사는 것을 경험시킨다.(2) 듣기, 말하기와 읽기, 쓰기에 관심 가지기언어교육은 유아가

활동 중심으로 이루어지고 있다. 교육 내용 및 방법의 선정에 있어서 교사의 재량권이 매우 많기 때문에 교사의 자질에 따라 여러 교과를 통합적으로 가르치기도 하고 그와는 대조적으로 각 교과 중심으로 가르치기도 하지만, 대체적으로는 통합교과적이고 활동 중심으로 수업을 진행하고 있다.예 1) 캘리포니아 주 오클랜드 지역 교육구의 초등학교초등학교 저학년 교육 내용 영역 분류 : 영어 (읽기/철자법/말하기/쓰기/듣기), 산수(계산 과정의 학습/

학습하는 시간 : 총 1,000∼1,200시간 교사로서의 전문적 능력과 기술을 갖추게 됨 - IUFM 교육과정의 주요 내용 : ①교육, 철학, 교육사, 사회학, 심리학에 관한 연구 ②전문가 과정(예, 유아학교에서의 교육실제, 이민 온 유아들의 통합 문제) ③교과 연구(프랑스어, 수학, 과학과 기술, 지리, 스포츠, 미술, 음악) ④행정적 준비와 교직활동으로서의 동․식물 가꾸기 ⑤선택교과 3) 현직교육 - IUFM이나 지역의 교육 연구를 위한 센터, 고등 교육기관에서 의해

활동을 제외한 청소년 및 성인에 대한 모든 형태의 조직적인 교육활동 이라고 정의한다. 이런 사회교육의 특성으로는 다음과 같이 말할 수 있다. ① 사회교육은 평생교육체제 속의 통합된 부분으로 일생을 통하여 학습할 수 있도록 조직된 교육활동이다. ② 사회교육의 주된 대상은 성인과 청소년이나 학생도 포함할 수 있는데 이는 학교외 교육적 활동에 참여하는 경우이다. ③ 사회교육은 지속적인 자아실현과 직업적 자질의 향상, 사회적 활동에의

활동을 표현하기 위해 전문성 개발(professional development)이라는 용어를 채택하였음.ㅇ 공식적 교육훈련은 전문성개발의 중요한 부분을 구성하기는 하지만, 학습조직(learning organization)으로 전환된 학교에서는 동료들과 더불어 다양한 형태의 비공식적인 능력개발이 이루어지고 있음. 따라서 정책적 전략에서 교사들을 정해진 공식과정에 참여시키는 것보다 폭넓은 시각을 요구하고 있음. ㅇ CERI의 검토에서는 개인적인 경력지향훈련에서 학교전체 능