[교과교육론] 문학교육과 교육연극

교과서 수록 부분의 내용 및 현행 지도 내용 분석3-1. 중학교 3학년 국어3-2. 고등학교 국어 상3-3. 고등학교 문학 - 금성출판사3-4. 고등학교 문학 - 형설출판사3-5. 고등학교 문학 - 지학사4. 교수 학습 방안4-1. 현행 학습 방법4-2. 교수 ․ 학습 계획의 전제 및 기존 학습 방안 분석4-3. 교수 ․ 학습 방법4-3-1. 교육연극을 활용한 교수 ․ 학습방법4-3-2. 전체 줄거리 재구성을 활용한 교수 ․ 학습방법Ⅲ. 나오며 Ⅰ. 들어가며문학의 갈래를 크게 셋으로

문학의 문(文)류 등 Ⅱ. 교육과정 해설서에 따른 문학에 대하여 『고등학교 교육과정 해설 - ⑬한문』, 교육인적 자원부, 2001. 68-81쪽 발췌 및 참고문ㆍ사ㆍ철이란 문학과 역사와 철학을 말한다. 이 세 가지는 다른 학문이지만 모두 인간의 삶과 관련된 문제이고 인간의 삶 속에서 이루어지는 것들이다. 인간의 삶을 표현한 것은 문학이고 인간의 삶 속에서 걸어 온 자취는 역사이며 인간의 사고는 철학이다. 따라서 이 세 가지는 서로 떼어놓고 생각할 수

국어교과교육론 7조문학, 국어지식 교육 원리 및 방안목 차Ⅰ. 국어 지식 교육 원리 및 방안1. 국어 지식 영역의 개념2. 국어 지식 영역 교육의 필요성 및 목표3. 국어 지식 영역의 변화4. 국어 지식 영역의 교수 학습 방법5. 국어 지식 영역의 평가6. 실제 국어 지식 영역 교육에서의 탐구 학습과 수행 평가 적용Ⅱ. 문학 교육 원리 및 방안1. 문학 교육의 개념과 성격2. 문학 교육의 목표3. 문학 교육의 동향 -문학교육과정의 변천을 중심으로 교수

*유아교과교육론*유아문학 - 내용 및 방법 (최종완성본)- 목 차 -1. 유아문학교육의 의미 / 2. 목표 및 내용 3. 유아문학의 가치 및 기능 4. 환경구성 / 5. 교사의 역할 6. 유아문학에 관한 연령별특성 7. 활동의 예 (동시를 통한 활동) 2) 유아의 문학적 경험차원에서의 문학교육의 내용의 예 3) 동시를 통한 활동 - 주제망 만들기 8. 활동의 예 (동화를 통한 활동)1) 책을 통한 활동1 2) 책을 통한 활동2 3) 책을 통한 활동3 9. 유아문학 활동의 평가 1. 유아

‘국선생전(麴先生傳)’- 目次 -Ⅰ. 서론1. 고전문학 교육의 우선점2. ‘국선생전(국선생전)’을 선택한 이유Ⅱ. 본론1. 수업지도안 예시Ⅲ. 결론Ⅰ. 序論1. 고전문학 교육의 우선점문학 작품을 수업 현장에서 제대로 구현하는 일은, 작품의 연원이 오래되고 오래되지 않고를 떠나서 매우 어려운 일이다. 현대문학작품도 그렇겠지만, 특히 고전문학작품은 현재의 중․고등학교의 학습자에게 정서적인 공감대를 불러일으키기 힘들