농어촌소규모통폐합정책

농어촌 교육여건 개선이지만 실제로는 겨우 명맥을 유지하고 있는 농어촌 교육을 파괴시킬 가능성이 높다고 주장한다.경제논리와 경쟁위주의 교육정책으로 큰 학교를 만들겠다는 것은 반교육적이고 이기적인 정책이라고 전교조 측은 주장한다. 농어촌 학생이나 학부모들이 교육환경이 좋은 지역으로 떠나는 현상에 대해서도 현재의 폐교 위주 정책이 이를 부추기고 있다는 게 전교조의 입장이다. 전교조 교사들은 “소규모 학교를 통폐합시킬 것이

농어촌 소규모 통폐합 정책오늘날 우리 나라 교육계에서 논란이 되고 있는 핵심 이슈 중의 하나는 소규모 학교의 통폐합과 초등교사 수급불균형의 문제이다. 양자는 동전의 앞뒷면처럼 상호 유기적으로 연관되어 있는데, 전남의 경우처럼 초등교사의 수급 불균형의 일부문제를 소규모 학교를 통폐합함으로서 해결하려고 하고 있기 때문이다. 따라서 교사가 부족할수록 소규모 학교는 통폐합이 가속화 될 수밖에 없고 결과적으로 도서․벽지에 거주하

농어촌 소규모 통폐합 정책오늘날 우리 나라 교육계에서 논란이 되고 있는 핵심 이슈 중의 하나는 소규모 학교의 통폐합과 초등교사 수급불균형의 문제이다. 양자는 동전의 앞뒷면처럼 상호 유기적으로 연관되어 있는데, 전남의 경우처럼 초등교사의 수급 불균형의 일부문제를 소규모 학교를 통폐합함으로서 해결하려고 하고 있기 때문이다. 따라서 교사가 부족할수록 소규모 학교는 통폐합이 가속화 될 수밖에 없고 결과적으로 도서․벽지에 거주하

한국교육정책의 유형☀농어촌 소규모 통폐합 정책☀저는 한국 교육정책의 유형중 농어촌 소규모 통폐합 정책에 대한 견해를 적어볼까 합니다.21세기는 지식과 정보의 사회이며, 창의성의 시대라고 한다. 컴퓨터와 인터넷을 기반으로 한 정보화 사회를 이끌어 가는 신지식인은 지식과 창의성을 가지고 있으며, 자신만의 전문 분야를 개척해갈 수 있는 능력을 가진 사람을 일컫는다. 그러나 우리의 학교 교육은 이러한 신지식인을 길러내기에는 역부족

농어촌학교의 소규모화, 농어촌학교의 복식교육, 농어촌학교의 협동교육, 농어촌학교의 통폐합, 농어촌학교의 교육문제, 일본의 농어촌학교 사례, 농어촌학교의 활성화 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 농어촌학교의 소규모화1. 교육 내적 요인 2. 교육외적 요인Ⅲ. 농어촌학교의 복식교육Ⅳ. 농어촌학교의 협동교육1. 성과2. 문제점Ⅴ. 농어촌학교의 통폐합Ⅵ. 농어촌학교의 교육문제Ⅶ. 일본의 농어촌학교 사례Ⅷ. 농어촌학교의 활성화 방안1. 학생교육