초등 4학년 사회과 단원 재구성 및 교수 학습 계획-우리 지역의 자연환경과 생활 모습

사회과 영역 중 지리 영역을 중심으로 초등학교 아동들이 좀 더 흥미롭게 지도 기능을 획득하고 지리적 사고력을 신장할 수 있도록 하기 위해 지도학습 관련 심화 학습 프로그램을 개발하고자 하였다. 먼저 문헌연구를 통하여 지리 교육의 성격과 지리 교육에 있어서 지도교육의 중요성 및 선행연구를 통해 지도교육의 문제점을 고찰한 뒤 4학년 1학기 사회 교과서를 대상으로 각 단원별 주요 내용을 추출하여 기본 개념을 중심으로 학습 프로그램을 선

학습대상으로 하여 이를 바르게 인식하고 변화하는 사회에 적응할 수 있는 인간 능력을 기르는 교과로 정의된다. 즉, 고장과 시․도 지역, 우리나라의 민주적 공동생활 모습과 문화, 그리고 세계의 생활 등의 구체적 사회현상을 학습대상으로 하여 그러한 사회현상에 대한 이해를, 학생들이 민주시민으로 살아가는데 필요한 능력과 가치, 태도를 지니게 할 수 있다는 것을 기본 전제로 하는 사회 인식 교과이다. 특히 초등학교에서의 사회과 학습은 학생

4학년 사회 교과 내에서 내용 간의 위계를 살펴보았을 때, 전반적으로 동심원적 구조를 바탕으로 하고 있다. 4학년 1학기의 단원들은 1. 우리지역의 자연환경과 생활모습, 2. 주민 참여와 우리 시∙도의 발전, 3. 더불어 살아가는 우리 지역으로 나뉜다. 4학년의 2학기의 경우 3학년 때까지는 가족, 학교의 범위 나아가 ‘고장’이라는 개념으로 ‘지역’의 개념을 가볍게 도입했었다면, 4학년 사회과에서는 우리 지역 우리 시∙도 등을 학습하면서 해당 주

단원의 지도계획Ⅱ. 단원 재구성가. 단원 선정이유나. 단원 재구성 토의과정다. 적용한 수업모형 및 수업기법Ⅲ. 단원 재구성가. 단원명나. 단원의 개관다. 단원의 학습목표라. 단원의 지도계획마. 단원 지도상의 유의점Ⅳ. 교수학습과정안(중단원)가. 전체 차시 계획(약안) 나. 한 차시의 세안Ⅴ. 참고자료Ⅰ. 단원 소개가. 대상학년 4학년 1학기 나. 단원명 2. 우리시․도의 발전하는 경제다. 단원 개관이 단원은 한 지역의 자연 인문 환경

단원의 지도계획Ⅱ. 단원 재구성가. 단원 선정이유나. 단원 재구성 토의과정다. 적용한 수업모형 및 수업기법Ⅲ. 단원 재구성가. 단원명나. 단원의 개관다. 단원의 학습목표라. 단원의 지도계획마. 단원 지도상의 유의점Ⅳ. 교수학습과정안(중단원)가. 전체 차시 계획(약안) 나. 한 차시의 세안Ⅴ. 참고자료Ⅰ. 단원 소개가. 대상학년 4학년 1학기 나. 단원명 2. 우리시․도의 발전하는 경제다. 단원 개관이 단원은 한 지역의 자연 인문 환경