사랑과 소속감의 욕구를 위한 유아문학 접근방법

방법론의 변화를 가져왔을 뿐 아니라 인간을 새롭게 우주적 역사적 그리고 사회적 장(Umfeit)에 편입시켰다. 이러한 관점은 몬테소리의 우주적 이론(kosmische Theorie)에서도 눈에 띄게 나타나는 사상이다. 3. 레지오 에밀리아 접근법레지오 에밀리아의 유아교육은 특정 철학을 기반으로 개발되었다기보다는 교육현장에서 교사와 부모들이 경험을 통해 구성한 지식을 기존의 이론을 통해 확인하는 방식으로 발전되어 왔다. 따라서 레지오 에밀리아의 유아교

방법이 활용되든 프로젝트를 통한 학습 활동이 효과적으로 이루어지기 위해서는 교사가 오케스트라의 지휘자처럼 유아들의 활동을 적절히 안내해 주고 조정해 주는 것이 필요하다. 그러나 이 일은 교사 혼자만의 노력으로 이루어지기는 어렵고 효율적인 지원체제가 마련되어 있어 뒷받침이 적절히 이루어질 때 프로젝트 활동을 통해 추구하는 효과의 극대화를 꾀할 수 있는 것이다.2. 프로젝트 접근법의 현장 적용 실태현장에서 프로젝트 접근법이

방법이 활용되든 프로젝트를 통한 학습 활동이 효과적으로 이루어지기 위해서는 교사가 오케스트라의 지휘자처럼 유아들의 활동을 적절히 안내해 주고 조정해 주는 것이 필요하다. 그러나 이 일은 교사 혼자만의 노력으로 이루어지기는 어렵고 효율적인 지원체제가 마련되어 있어 뒷받침이 적절히 이루어질 때 프로젝트 활동을 통해 추구하는 효과의 극대화를 꾀할 수 있는 것이다.2. 프로젝트 접근법의 현장 적용 실태현장에서 프로젝트 접근법이

접근을 시도한 이론으로서, 인간을 이｠해 하는데 있어 문화적 요인에 강조점을 두었다. 에릭슨은 발달｠단계를 8단계로 분류하여 처음 4단계는 영아기유아(乳兒)기, 유아(幼兒)기아동기, 다섯 번째 단계는 청소년기, 나머지 3단계는 성인기에 일어난다고 기술하였다. 특히 청소년기를 강조하였는데 이는 청소년기가 유아｠아동기에서 성인기로 성장해가는 전환기이기 때문이다. 각 단계에서 인간은 개인적 욕구, 기술과 사회적 욕구의 통합을 필요

위한 것이 아닌 타인과 영유아를 연결하는 의미전달, 즉 의사소통의 수단이다. 그러므로 총체적 언어교육에서는 언어를 낱자가 아닌 의미를 지닌 덩어리로서 접근한다. 총체적 접근법은 영유아가 의미 있는 상황에서 영유아의 흥미와 욕구를 중심으로 문장 구성의 의미를 습득하는 것을 강조한다. ③ 교수법: 구체적이고 영유아의 생활 속에서 의미 있는 학습 활동으로 영유아의 언어교육을 접근하여 영유아의 의미 이해를 돕고, 영유아의 언어 사용의