[교육사상가] 니일의 생애와 교육사상

루소의 교육사상에 대한 분석적 고찰Ⅰ. 루소의 생애와 사상적 배경1. 루소의 생애) 연세대학교 교육철학연구회, 『위대한 교육사상가들 Ⅱ』, 교육과학사, 1998네이버 백과사전 http://100.naver.com/100.php?&id=56401&adflag=1장 자크 루소는 1712년에 스위스 제네바에서 출생하였다. 가난한 시계공의 아들로 태어나, 어머니가 루소를 낳은 후 며칠 후에 산고로 죽자 아버지에 의해 양육되었다. 루소의 어린 시절은 어머니의 사랑을 받지 못하고 자란, 그러나 책을

교육환경 속에서 창의성이 사라져가고, 동기유발 없는 맹목적인 교육 앞에 꿈도 희망도 생각할 기회조차 빼앗겨 버린 미국산 스테이크를 좋아하는 2mb정권의 한국 교육현실에 있어서 니일과 섬머힐은 그 대안의 교육이 될수있는 가능성을 보여주고 있다.( 참고적으로 2006년 기준, 한국의 대안학교 수는 고등학교:21개중학교:7개 총 28곳이 존재합니다. )참고서적 : 위대한 교육사상가들 - 연세대 교육철학연구회교육의 철학과 역사 - 정영근 ․ 정혜영

교육을(Hearts, Not Heads in the School)」 「서머힐-자녀양육의 혁신적 접근(Summerhill:A Radical Approach to Child Rearing)」「방종이 아닌 자유를!(Freedom-Not License!)」「서머힐에 대해 말함(Talking of Summerhill)」「니일! 니일! 귤껍질(Neill! Neill! Orange Peel!)」2. 사상적 배경Neill의 교육사상은 정신분석이론과 인간주의사상이 근간을 이루고 있다.그의 사상체계 형성의 토대를 이루고 있는 정신분석이론에서는 인가의 행동을 기본적인 생물학적 충동과 본능을 만족시키려

교육의 문제를 느낄 수 있다. 새로운 교육정부가 바뀔 때마다 언제나 교육의 자율성 그리고 개개인의 능력신장이 늘 다뤄져 왔다. 하지만 그 지도자들이 정작 잊고 있는 것은 우선적으로 바꿔야 할 것은 제도가 아니라 인식이라는 것이다. 그전에 니일의 사상, 그리고 섬머힐 학교의 의미를 알아야만 진정한 교육개혁이 이루어지지 않을 까 하는 생각이 든다. 이런 면에서 니일은 현재 우리 교육에 꼭 필요한 사상가가 아닌가 생각해본다.-참고문헌. 서

교육의 흐름은 발달 심리학 및 인지 심리학의 실험 결과에 의해 인간 성장에 관한 새로운 가설들이 발표되면서 인간을 기능적수단적으로 다루어 인간능력을 개발하려는 움직임도 있어 왔다. 그러나 이러한 교육관은 교육의 본질을 크게 벗어난 것이다. 우리는 언제나 교육의 본질, 즉 위대한 교육사상가들이 꿈꾸었던 교육의 이상으로 돌아가려고 노력해야 한다. 이와 같은 유아교육사상가들의 이론이나 철학 등이 당대에 있어서는 신선한 충격을 주