주입식 교육의 문제점 고찰

주입식 교육에 의한 사회질서의 정당화 및 학생들의 수동적인 존재로의 전락, 과열 경쟁으로 인한 사교육비 및 촌지 문제 발생 등의 문제를 야기해 기능이론으로는 설명할 수 없는 구조적 모순을 들어내고 있다.위에서 보듯이 기능주의 이론은 우리 교육현실을 거시적 측면에서 보았을 때, 개인의 자아실현, 학교교육, 사회발전 및 경제성장에 매우 많은 양적, 질적인 발전을 가져온 것은 사실이지만, 많은 문제점들을 노출하였고, 이러한 모순으로 인

주입식 시 교육에 있어 좋은 본보기가 될 것으로 생각한다. 이 작품 자체가 많이 알려져 있지만 ‘풀은 민중, 바람은 민중을 억압하는 어떤 세력’으로 이해되고 있는 것은 발표자의 주장처럼 작품의 진정한 수용이 없는 상태에서 암기만 강요하는 우리 시교육의 문제점 때문이다. 또한 5쪽에 ‘바람’의 속성을 이해시키기 위해 다른 작가의 작품을 가져와 비교 감상해 볼 수 있도록 상호텍스트성을 활용한 것은 현장에서 활용할 수 있는 좋은 예라 보

교육열을 가지고 있으면서도 그에 상응하는 결과나 발전은 너무 많이 뒤쳐진 상황이다. 노벨상은커녕 세계에서 손꼽힐만한 자질을 갖춘 지식인을 찾아 볼 수도 없다. 한국의 교육은 어릴적 부터 자신의 능력에 대한 고찰과 개발 보다는 주입식 교육이나 입시 위주의 교육을 해왔고 다들 그렇게 하니까 라는 말로 무마시키곤 한다. 지식을 터득하는 것은 재미가 있고 흥미로워야 한다. 사람이 자신의 능력과 무엇을 하고 싶다는 것을 안다면 무언가를 터

교육과 진로상담. 동문사지용근. 김옥희. 양종국(2005). 진로상담의 이해. 동문사신현숙, 김인아, 류정희(2004). 중고등학교교사가 지각한 학교상담실태와 학교심리학서비스의 필요성. 한국심리학회지;학교. 1(1), 53-77권순명(2000). 학교상담의 과제와 개선방향. 교육발전논총, 21(1), 173-192진해옥(2004). 고등학교 상담활동의 실태분석과 개선방안. 강원대학교 석사학위논문이태현(2002). 중학교 상담실태와 그 개선방안에 대한 연구. 전북대학교 석사학위논문

교육훈련)상의 문제점을 보면 ① 공급자 중심의 연수훈련, ② 전문성 교육의 결여(소양위주의 교육), ③ 과학적 관리의 부재 등으로 정리됨.① 형식적인 훈련수요조사, 백화점식 교과목과 일방적인 강의위주의 주입식 집합교육 등 교육 수요자의 입장을 무시한 공급자 중심의 연수훈련.② 연수원의 교육훈련에서부터 실무수행에 실질적으로 도움이 될 수 있도록 전문분야별 이론 및 실무교육훈련이 제공되어져야 하나, 현행 연수프로그램상의 교과과