[교육철학] 비판이론,체계이론,포스트모더니즘

비판으로는 자연법에 대한 철학적 비판과 보편성이 가지고 있는 문화적인 차이에 대하여 둔감하다는 비판을 들을 수 있다. 자연법에 대한 비판으로 몇몇 학자들은 관념적인 자연발생적 벌률보다는 실제적이고 사회적인 행동의 보편적인 특성에 호소함으로써 보편성의 실존을 정당화하려는 시도를 보이고 있으며, 두 번째 비판에 대한 대안으로 보편성을 인식론상의 전망을 넘어서 포스트모더니즘의 관점으로 보려는 시도가 진행되고 있다. 즉 인권이

교육과정은 이전과는 다른 새로운 관점인 달리는 과정이라는 동사적 의미를 되살린 것으로 교육자나 학습자가 살아오면서 갖게 된 교육적 체험을 자신의 존재 의미와 연관 지어서 해석하고 반성하며 자기 삶과 사회를 개조하는 것은 목적으로 하기 때문이다.1) 발달이론인간의 발달은 인지, 정서, 도덕, 신체 등 다양하게 이루어진다. 이에 다양한 인간 발달 과정을 과학적이고 체계적으로 연구해서 교육과정에 개발한다. 인지발달 이론에는 피아제와

포스트모던 페미니즘, 퀴어 이론과 같은 젠더 반란 페미니즘은 여성과 남성, 여자와 남자, 이성애와 동성애간의 범주를 다양화하고 경계를 무시함으로써 직접적으로 젠더 질서에 도전한다. 오늘날 그들은 모든 목소리를 어떻게 지식과 문화의 생산, 그리고 사회권력체계에서 고려될 수 있는지 파악해야 한다. p.35 ~p.41오늘날의 논쟁점과 접목: 과거 페미니스트들과 마찬가지로 오늘날 페미니스트들도 젠더 중립적 평등 또는 젠더가 고려된 형평을 선

모더니즘은 20C초, 1920년대 표현주의, 미래주의, 다다이즘, 형식주의 등의감각적, 추상적 경향의 여러 운동)•포스트모더니즘이란?정의-서양의 근대적 정신과 문화, 그리고 근대사회적 구조와 체제가 재구성되는 과정을 설명하는 이론적-사상적 경향.포스트모던이라는 말은 1950년대의 초기에 역사학자인 토인비(A. Toynbee)가 처음으로 사용한 이래 철학, 예술, 과학, 문화, 교육, 사회적 계획 등의 부문에 걸쳐 폭넓게 사용되고 있다. 토인비는 이 말을

비판되어야 한다. 그에 대한 대안으로 복수 주체론을 상정할 수 있지만, 그것으로 한국사를 치환하기는 어렵다고 생각한다. 그러므로 한국사 전체를 아우르는 새로운 역사상을 제시하고, 그에 입각하여 한국사 교육론을 전개해야 할 것이다. 7차 교육과정에서 역사과는 현저히 약화되었다. 그뿐 아니라 교육체계 내에서도 적지 않은 문제점을 내포하고 있다. 특히 세계사가 사회과의 일부로 왜곡 인식될 소지를 안게 된 점이나 ‘한국 근현대사’를 선