우리 사회에서 아동이 가지는 지위와 미래 인적자원으로서 아동이 가지는 의미

아동퇴소아동가정복귀 아동학대에 대한 사회적 개입의 방향부록아동복지법아동복지 관련법참고목록서론복지의 세기라 불리는 21세기에 접어들며 미래의 주역인 아동과 청소년을 대상으로 하는 아동복지에 대한 관심이 고조되고 있다. 역사적으로 아동에 대한 인식은 다양하게 변화해 왔다. 오늘 날에 아동은 발달하는 존재이고, 독립된 인격을 가진 권리의 주체로 이해하고 있다. 아동복지는 아동의 지위가 향상되고 복지사회에 대한 관심이

인적자원부(1999)의 유치원 교육 과정 해설에 따르면 다음과 같다.1) 유치원 교육과정의 구성 방향․ 전인적 성정의 기반 위에 개성을 추구하는 사람․ 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람․ 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람․ 민주시민의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람2) 유치원 교육과정 구성 방침․ 사회적 변화의 흐름을 주도할 수 있는 기본 능력을 길러 줄 수 있도록 교육과정을 구

의미한 세계 체제로 전환하고 있다.교육은 학교교육 중심, 공급자 중심에서 평생교육 중심, 수요자 중심으로 변하고 있다. 인구 구조는 인생 50년형에서 인생 80년형으로 바뀌고 있다. 평생직장은 사라지고 평생 고용 가능성이라는 말이 그 자리를 채우고 있다. 이와 같은 총체적 변화는 생애에 걸친 체계적인 인적 자원 개발관리라는 평생교육에 대한 새로운 접근을 요구한다.평생교육의 형태는 매우 다양하다. 특히 사회가 분화 발전함에 따라 평생

우리 사회의 구성원으로서 사회의 발전을 위해 필요한 인적자본이다. 특수교육을 통해 이들의 사회 적응능력과 생산 능력 및 자립능력을 키우지 않는다면 우리는 사회의 귀중한 자원을 낭비하는 셈이고, 교육을 하지 못함으로서 생기는 사회적 비용을 더 늘어나게 될 것이다.더불어 특수교육의 필요성은 근본적인 사회복지의 필요성과 연결된다. 사회복지는 하나의 국가경영전략이라고 볼 수 있다. 한 국가는 수많은 사람들이 모여서 형성되는 공동체

사회의 보충적 지원체계라는 것이다. 다시 말해서, 보육서비스는 부모의 역할을 전적으로 대리하는 것도 아니며, 부모의 양육상의 능력을 강화 또는 지지하는 것을 주목적으로 하는 것도 아닌 것이다. 즉, 보육서비스는 부모가 수행해야 할 양육의 역할을 보충해 주는 것이다. 그리고 아동의 전인적인 발달과 복지 향상의 지지이다. 단순한 아동의 보호에 그치지 않고 아동이 지닌 발달특성과 처한 생활환경을 고려한 넓은 의미에서의 교육적 활동을 포