철학적이고 사변적인 아동발달 연구와 비교하여 과학적 아동발달 연구에 대해 설명하시오.

아동심리학교수가 되어 아동발달분야에서 그 입지를 굳혀갔다.1940년에(43살) 들어서면서 피아제는 다시 아동과 청년에 대해 연구하게 되었지만 연구의 초점은 지금까지와는 매우 다른 것이었다. 그의 초기 연구들이 꿈이나 도덕성, 그리고 일상생활에서 아동들이 흥미를 갖는 주제들을 다루었는데 비해 그의 새로운 연구들은 수학적, 과학적 개념에 대한 아동들의 이해에 초점을 두었다. 그는 이러한 새로운 관심을 충족시키기 위해서 Barbel Inhelder, Alina

사변적인철학적 접근에 과학자로서 실망했다고 털어놓고 있다. 23세때 피아제는 아동심리학 분야에서 처음으로 과학적 접근에 의해 마음의 발달을 연구하기 시작하였다. 그는 아동의 정신구조 발생과 변화과정의 연구에 전 생애를 걸었으며 스스로 자신의 연구분야를 발생론적 인식론이라 불렀다. 피아제는 파리에 있는 비네 연구소에서 아동용 지능검사 제작에 관여하면서 어린이들의 오답과 실수는 일정한 유형을 지니고 있음을 발견하고 아동들의

연구 과정1기 : 언어와 사회적 상호작용을 통해 발달하는 아동의 현실 개념.(1) 언어와 사고에 대하여(1923~1926) 그의 첫 번째 보고서는 “아동의 언어와 사고”에 관한 것으로 연구에서는 언어가 어떤 욕구를 충족시키고 어떤 기능을 하는지를 다루었다.피아제는 두 아동의 말을 녹음한 후 각 문장을 범주화 시켜서, 아동의 자기중심적 언어와, 사회화된 언어라는 두 범주를 기술 설명 하였다. 자기중심적 언어란 모든 사건을 자기중심적 에서 바라보는

발달은 끊임없이 변화-6~7세 이상에서의 경험 아시아 문화권에서 3. 아동발달연구의 역사1)고대 그리스(1)플라톤인간발달의 3가지 국면 욕망-본능, 욕구, 충동-원초아정신-용기, 확신, 절제, 인내, 대담이성-신성(divine) 발달-『국가론』과『법률 』아동 및 청년에 관한 묘사와 행동 통제에 대해 충고3세까지의 유아는 공포, 고통, 슬픔의 감정을 경험해서는 안된다고 생각(1)플라톤(1)플라톤습관의 중요성-유아기는 습관에 의해 성격이 형성되는

철학적인 접근의 너무 사변적이고, 과학적인 접근은 너무 사실적이어서 그 어느 하나를 가지고는 이 문제의 해답을 찾을 수 없다는 것을 알게 되었다. 필요한 것은 이 두 학문을 연결시킬 수 있는 다른 무엇이다 라는 결론을 내리고 그 다른 무엇으로서 심리학을 택하게 되었다. 심리학을 공부하기로 결심한 그는 처음에 프로이드의 정신분석학에 심취하여, 1920년에 정신분석학과 아동심리학이라는 논문을 발표했으며, 그 다음 해에 프랑스의 파리로