[국어교육] 논술교재 구성하기-`가치의 문제`에 대한 논리적 글쓰기

교육은 백년지대계(百年之大計)라는 말이 있다. 그만큼 교육이란 원대하고 중대한 계획의 발현이라고 볼 수 있는 것이다. 따라서 우리는 국가에서 제정한 교육과정이 바르고 적절하게 구성되어 있는지 꼼꼼히 파악할 필요가 있으며, 교육과정을 실제 교육에 적용하기 위한 도구인 교과서에 대한 주도면밀한 검토 또한 반드시 행해질 필요가 있다. 7차 교육과정까지 국어 교과서는 교육과정과 마찬가지로 국가에서 제정한 국정 교과서였다. 하지만 2007

국어과 교육의 과정과 평가 42. 국어과 수행평가의 필요성- 53. 국어과 수행평가의 배경-54. 국어과 수행평가의 기능과 내용- 6Ⅲ 수행평가의 방법1. 반응 구성문항72. 서술형 및 논술형 검사- 73. 구술시험84. 토론법

「읽기」 영역 분석- 목 차 -Ⅰ. 머리말Ⅱ. 읽기영역 1. 성격 2. 목표 3. 내용구성 4. 교수학습방법 5. 평가 Ⅲ. 독서 영역1. 성격 2. 목표 3. 내용구성 4. 교수학습방법 5. 평가 Ⅳ. 기출문제 분석 1.독서의 본질과 특성에 대한 이해 유형2. 독서 태도에 대한 이해 유형3. 텍스트에 대한 이해 유형4. 독서 교육의 원리와 실제 유형5. 독서 과정의 기능 및 전략에 대한 이해 유형Ⅴ. 맺음말Ⅰ. 머리말읽기는 필자가 시각적으로 부호화한 ‘의미’를 독자가

에 매우 중요하게 작용한다고 보는, 그럼으로써 이야기 행위 자체의 능동적인 역할을 강조한 커머드에서 적극적인 의미를 갖게 된다. 이렇듯 이야기의 표현과 이해가 어떠한 매체로 이루어지든지 그것은 삶의 의미와 행위 등과 직결된다는 점에서 교육적 차원에서 배려되어야 할 중요한 문제가 된다. 1-2. 서사적 사고 능력의 신장서사는 우리 삶에 만연해 있다. 인간은 어렸을 때부터 각종 서사와 매체로부터 심대한 영향을 받으며 성장한다. 그리고

교육1. 문법교육의 위상과 필요성 2. 문법교육의 교수-학습의 실제가. 교수ㆍ학습 계획 나. 교수ㆍ학습 운용 Ⅱ. 문법교육의 실태 분석1. 실제 사례 연구1.1 연구 대상과 절차가. 연구 대상나. 연구 절차1.2 검사 도구가. 설문지 부록2. 설문지조사나. 수업 참관1.3 문법 수업의 문제점가. 교수법의 문제나. 학습자의 지식 수용의 한계Ⅲ. 문법교육의 효율적인 지도 방안Ⅰ. 문법교육1. 문법교육의 위상과 필요성현재 문법교육은 국어교육에서 높