[교육학] 스마트폰과 원격교육

교육적 활용방안에 대한 연구와 미디어 교육에 관한연구, 구성주의에 대한 탐색과 관련된 연구, 정보통신기술의 교육적 적용에 관한 연구를 들 수 있다. 1985년에서 1990년에는 컴퓨터 교육, 컴퓨터 리터러시, 컴퓨터 활용방안, 통신공학의 활용, 교수설계 및 개발의 원리 등을 연구 하였으며, 1991년에서 1995년에는 상호작용, 문제해결력, 원격교육, 컴퓨터 활용 평가 영역등이 연구 되었다. 1996년에서 2000년에는 웹의 출현으로 교육정보화, 웹기반 가상토론,

정보화와 미래사회정보화와 스마트교육수강과목담당교수제출일자학　　과학　　번이　　름목 차Ⅰ. 서론 - 31) 문제제기 및 연구 목적 - 3Ⅱ. 스마트 교육 41) 스마트교육의 개념 - 42) 스마트교육의 세 가지 관점 - 53) 스마트교육의 특징 - 54) 스마트교육의 문제점

교육’을 어떤 이유로 추가하게 되었는가 이다. 그것은 바로 미래 사회 모습의 가장 큰 특징이 매체 발달이라고 생각하기 때문이다. 미래에는 지금보다도 훨씬 편리하고 유익한 매체들이 생길 것이며 그것들이 사람의 역할 중 일부를 대체해 줄 수도 있을 것이다. 현재 사회 모습만 보더라도 대부분의 사람들이 스마트 폰을 이용해 편의를 누리고 있으며 그것을 슬기롭게 이용하는 사람들은 많은 교육적 효과도 거두고 있다. 이런 시대의 흐름과 함께,

교육 지원) 특이사항은 멘토들의 활동비로 시간당 도시 12,500원, 농어촌 15,000원의 장학금을 지급한다. 일반적인 아르바이트 시급을 훌쩍 넘는 고액의 보수액이다. 따라서 대학생들이 짭짤한 수입의 과외나 스펙 쌓기로 인식하고 멘토에 신청하지 않을까 하는 우려가 있다. 본래의 목적이 뒤바뀌지 않도록 책임감 있는 멘토를 선발하고 이후 체계적인 교육과 관리가 필요하다. 개인적 의견으로는 사회복지학, 교육학, 청소년교육 등을 전공하는 학생들에

스마트폰을 활용한 인테넷 검색을 자주 하고 있는 것으로 나타났다. 특히 신문을 거의 보고 있지 않으며 유튜브나. SNS등 미디어를 활용하고 있으며스마트폰 앱을 특히 많이 활용하고 있다. 따라서 과거처럼 상품 소개하는 책자는 필요성이 없어지고 있어 전혀 활용하지 않고 있어 인테넷을 활용한 미디어 교육이 효과적일 것으로 보인다.2. 초등학교 미디어 교육의 구체적인 교육내용과 방법1) 초등학교 미디어 교육의 실시초등학교 어린이를 위한 미