[정신지체아교육] Seguin, 행동주의, 인지주의, 구성주의에 대해서

주의3) 루소의 자연주의4) 몬테소리의 민감기이론5) 촘스키의 언어생득이론6) 보울비의 애착이론2. 구성주의 이론1) 이론적 배경2) 피아제의 인지발달이론3) 비고츠키의 사회문화적 발달이론3. 행동주의 이론1) 이론적 배경2) 왓슨의 고전적 조건반사이론3) 숀다이크의 연결주의4) 파블로브의 고전적 조건형성이론5) 스키너의 조작적 조건형성이론4. 성숙주의, 구성주의, 행동주의 이론의 비교1) 환경과 상호작용2) 유아의 활동3) 교육활동과 방

구성주의적인 가족치료 모델사회구성주의에서는 객관적인 현실보다는 개인의 정신적 구성에 관심을 가진다. 사회구성주의 이론에 의하면, 가족은 치료적 개입에서 이글어 낼 수 있는 본질적인 요소를 가지고 있는 것이 아니라, 그들이 현실을 어떻게 지각하느냐에 의해서 만들어진다는 것이다. 현실이란 사람들이 그 문제애 대하여 어떻게 지각하고 이야기 하는냐에 따라 다르게 존재한다는 것이다. 따라서 같은 상황을 다른관점에서 보고 이야기할

영유아교사론B) 교육관에 따른 교사의 자질을 논하시고, 발달이론에 따른 교사의 역할에 대하여 논하시오.차 례1서론2교육의 개념 및 목적3교육관에 따른 교사의 자질4발달에 대한 개념5아동발달의 개념6발달이론에 따른 교사의 역할6-1구성주의 이론에 따른 교사의 역할6-2학습이론에 따른 교사의 역할6-3성숙이론에 따른 교사의 역할7참고자료1. 서론교육현장에서 교사는 각각의 개인차와 특성을 지닌 다양한 학습자를 대상으로 가장

인지발달특성이 언어를 통해 표현된 한 양상에 불과하다고 주장한다. Vygotsky는 아동이 대략 4세가 될 때 언어가 정신적 조작의 내적 형태 혹은 자기조절의 형성에 영향을 미치게 됨을 밝히고 이때 양육자인 성인의 민감한 반응, 수용, 격려 등과 같은 상호작용의 질이 아동의 자기조절능력의 개인차에 영향을 미친다고 보았다. 학동기에 이르면 아동의 인지발달은 보다 진보되어 실행적인 조절로 표현되는 지각, 주의집중, 기억과정에 대한 자기조절기

인지적인 방향의 중재가 이루어졌다. 인지발달적 중재는 학생들에게 학습 절차, 즉 학습하는 방법에 중점을 두지만, 학생들에게 특정 기술을 가르치기보다는 문제를 해결할 수 있는 전략을 지도한다. Leon과 Pepe는 자기-교시모형 절차를 학습장애학생과 정신지체학생들에게 훈련한 결과, 이들의 산수계산 결함이 교정되었고 비슷한 과제에도 일반화가 되었다고 한다. 수학의 구성주의적 입장에 있는 Resnick은 학생은 수학 지식을 다른 영역의 지식과 마