전조작기 아동의 특성을 실제 사례를 들어 설명하시오

설명할 수 있는 개념을 ‘근접발달영역’이라고 하며 이는 실제적 발달수준과 잠재적 발달 수준 사이의 거리이다. 실제적 발달 수준은 독립적 문제 해결에 의해 결정되고, 잠재적 발달 수준은 성인의 안내 혹은 더 능력 있는 또래들과의 협동을 통한 문제 해결에 의해 결정된다.참고문헌김억환 (1989). Piaget 이론의 교육적 적용. 서울 : 성원사.유윤영(2010). Piaget의 개념 연구가 유아교육에 미친 영향에 관한 논의. 미래유아교육학회지. 김동수, 수학교육

특성은 유아의 동기, 학습기회, 연습, 성인들의 올바른 지도에 의해 결정된다고 할 수 있다. 이 장에서는 영유아발달1. 인지발달 이론을 대표하는 피아제와 비고츠키의 주요 내용에 대하여 설명하고, 각 이론이 시사하는 바에 대하여 설명하시오. (15점) 2.유아기의 신체발달에 대해 각각 설명하고, 신체발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례를 들어 설명하기로 하자Ⅱ. 본 론1. 인지발달 이론을 대표하는 피아제와 비고츠키의 주요 내용에 대

실제로는 자신의 외부에 있는 것이다. 영유아들은 도덕적 선악의 개념은 있으나 처벌을 피하거나 관습적 기준이나 규칙이 외부의 영향에 의해 이루어진다. 즉 이때의 도덕성은 이기적이다, 벌을 피하거나 개인적으로 만족스러운 것이 옳은 것이다. 이에 본론에서는 1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가

들어 놓은 수 개념이 반복적으로 나타났으며 서수, 돈, 시간의 개념이 추가적으로 나타난 것을 보여준 것도 연구의 의의라고 본다.그러나 연구 결과를 분석하는 데 있어 사용한 분석도구인 일상적 생활 경험에 기초한 수학적 탐구 활동의 내용으로는 분석하기 힘들고, 분석 도구에 포함되어 있지 않은 개념들이 유아들의 대화에서 나와 수학적 개념을 포함한 발문임에도 불구하고 결과에 포함되지 못한 것들이 있었다. 이에 본 연구에서는 포함되지 않

유아발달 B형 인지발달이론에서 피아제의 이론과 비고츠키의 이론을 각각 설명하고, 각 이론을 교육실제에 적용하는 사례를 설명하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 피아제의 인지발달이론1) 피아제의 인지발달이론 핵심개념2) 인지 발달의 단계2. 피아제 이론의 교육실제에 적용하는 사례 - 음악교육1) 전조작기(2~7세경) 음악적 특징2) 전조작기 아동 음악 지도 전략3. 비고츠키 인지발달이론1) 내면화 (internalization)2) 비고츠키의 근접발달지대(ZPD)이론3)