[국어교육] 문학영역, 문학과목 교육과정 및 교과서 분석

국어교육론 기말리포트 차 례1.국어과 교육과정과 문학 교육(1) 2011 교육과정과 문학 교육(1)- 공통 교육과정의 ‘문학’영역(1)- ‘국어Ⅰ’,’국어Ⅱ’과목의 문학 교육 내용(1)- ‘문학’과목의 교육 내용(1)- 문학의 수용과 생산2.수업 문학Ι 3-(2) 시의 수용과 생산 활동(1) 수업 구성(1)- 교과서 및 단원 선정(1)- 학습 목표 제시 및 단원 개관(1)- 본문 학습(1)- 학습 활동(1)- 수업 시연(1)- 단원 마무리(2) 질문 및 보완사항3.수업 문학Ι 4-(

국어과 교육 과정 분석7차 교육 과정은 국어과 교육의 내용을 크게 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식, 문학 영역으로 구분하고 각 영역의 교육 내용을 앞에서 언급한 내용 체계를 바탕으로 선정하여 일정한 원리에 따라 조직한다. 언어 기능 영역의 교육 내용은 본질 , 원리 , 태도 의 세 범주로 구분하고 본질 범주에서는 주로 명제적 지식 요인, 원리 범주에서는 언어 기능 수행에 보다 직접적으로 기여할 수 있는 방법 및 절차에 관한 지식 요인, 태도

교육과정은 이전에 비해 국어 활동에서의 문화 요소를 강조하고 있는데, 이 중 문학 영역이 문화 요소가 가장 현저하게 작용하는 영역일 것이다. 이 점을 염두해 두면서 단순 지식 전달의 수업이 아닌, 어떻게 하면 학생들의 창의성과 자율성을 최대한 발휘하도록 해주며 문학에 대한 생각을 ‘외우기->시험->점수’ 가 아닌 자신들의 일상생활에 내면화시킬 수 있을까라는 고민을 해 보며 본격적으로『무녀도』 현재, 『무녀도』는 18종 문학교과서 중,

과정과 2009개정 교육과정 4. 교과서 수록 양상4.1 작품별 수록 양상4.2 성취기준별 수록 양상5. 교과서별 활동 분석5.1 설화5.1.1 신화5.1.1.1 단군신화5.1.1.2 주몽신화5.1.2 전설5.1.2.1 조신설화5.1.3 민담5.1.3.1 이야기보따리5.2 민요5.2.1 기능요5.2.1.1 시집살이노래 5.2.2 비기능요5.2.2.1 정선아리랑6. 교과서 수록 양상의 특징과 문제점 7. 대안방안의 제시8. 결론 1. 서론고등학교 ‘문학’교과는 공통 교육과정의 ‘국어’ 과목 중에서 ‘문학’영역을

및 유의점5. 교학사 고전 교과서 구성6. 이전 학년과의 연계: 중1-3학년군 사회과 내용Ⅱ. 수업의 구성 및 계획1. 대상설정2. 단원의 개관3. 국부론을 선택한 이유4. 교육과정과 연계된 수업 계획Ⅲ. 2차시 교수-학습 지도안Ⅳ. 활동지Ⅴ. 논술과제Ⅰ. 교육과정 분석1. 고전 영역의 의의 및 목표‘고전’은 우리나라와 세계의 고전을 제재로 한 통합적인 국어 활동을 통해 교양인이 갖추어야 할 수준 높은 국어 능력을 심화하는 과목이다.‘고전’에