[교육학] 중학생 경제교육 수업 지도안-경제활동과 합리적 선택

교육과정의 특성* 1997년 고시된 이후 2000년부터 초등학교에 도입되어 2004년 고등학교 3학년까지 순차적으로 시행되어온 현재의 교육과정이다. ① 암기식, 주입식 교육을 탈피하여 학습자 위주의 교육을 지향* 일반적으로 사고능력, 응용력, 창의력이 강조되었다고 평가되어 진다.② 학생들의 개인별 학습 수준을 고려하여 단계별 학습을 실시 (수준별 단계별 학습).학교의 수업에서 보충/심화학습을 학생의 수준에 따라 실시.③ 재량 및 특별활동을

지도안 - 정수처리 54 환경캠프 프로그램 지도안 - 배수지 55 환경캠프 프로그램 지도안 - 가정에서의 수질오염 예방 대책 56 환경캠프 프로그램 지도안 - 하수처리장 57 환경캠프 내용별 시기 및 장소 57 환경캠프 개인 활동 평가서 59 환경캠프 참가자 설문지 60 가정에서의 물 절약 지침 61 환경캠프 개인 활동 평가서 - 나의 다짐 62그 림 목 차그림 1 환경소양모형 6그림 2 초등학교 환경교육의 내용 9

교육을 위해서는 주제 스트랜드 중심의 교육과정 구성이 필요함을 논의하고 있다. 이상에서 살펴본 바와 같이 협동학습에 대한 선행 연구는 초등학교 사회과에 협동학습 모형을 적용하였으며, 중학생을 대상으로 사회 과목에 Jigsaw 협동학습을 적용한 연구는 미흡한 실정이다. 통합수업에 대한 선행 연구는 교육학자들의 통합에 대한 연구를 사회과 통합에 적용한 것이 대부분이며 교과서의 내용을 통합적으로 구성할 수 있는 가에 대한 연구는 부족하

수업시간에 배울 때는 너무 당연해서 시험에는 절대로 나올 것 같지 않은 내용이었지만 실제 교육 현장에서는 그렇게 기본적인 것으로 여겨지는 것도 이루어지지 않는다는 것이 가슴 아팠다.학생들의 참여를 유발하고 어느 정도의 상호작용을 이끄는 데는 여러 가지 다양한 기자재와 활동 등을 활용하는 것이 역시 효과가 있었다. 물론 교생들이야 한 달이니까 하는 것이고 매일 하는 교사들에게 그런 준비는 무리라고 생각할 수도 있지만, 그래도 남

교육과정에서이다. 1학년 과정에서는 「초대와 행사의 계획과 준비」단원에서 상차림의 내용이 구성되어 있다. 그리고 2,3학년 심화선택과목인 가정 과학 교과에 이르면 교과서에 따라 다르지만 체제와 내용면에서 한국음식에 대해서 특징, 종류, 식사예절, 향토음식, 여러 가지 상차림, 한국음식의 우수성과 세계화, 한국음식 조리 실습으로 비교적 상세하게 다루고 있으며, 교과서별 학습활동자료도 한국음식에 대해 다양한 토의, 조사, 실습 활동자료