[교육학] 체벌금지에 대한 학생들의 인식 조사

체벌은 논란의 대상이 되고 있다. 초등학생들이 자신들의 담임교사를 경찰에 신고한 사건이나 학생들이 휴대폰 카메라로 찍은 교사의 체벌 장면을 인터넷에 퍼뜨려서 사회적 파문을 일으킨 일도 있다. 최근 체벌을 받은 학생이 자살하고, 체벌 관련 참고인 조사를 받던 교사가 자살하는 등 이제 체벌 문제는 단순한 교육방법론에 대한 논쟁을 벗어나서 사람의 목숨이 달린, 교육현장의 관심사로 떠올랐다.교육적 효과를 위해서 체벌을 허용해야 하는가

체벌의 경험과 그에 대한 인식, 체벌에 대한 견해, 대안에 대한 생각을 묻는 문항으로 구성되었다. II. 이론적 배경 및 선행 연구 고찰1. 체벌의 개념교육에서 사용되는 체벌은 벌이나 훈육과 밀접한 관계에 있다. 체벌은 일반적으로 벌의 한 형태로서 회초리와 같은 물리적 도구나 교사의 신체에 고통을 주는 행위로서 일반적으로 교육학에서 체벌은 벌의 하위개념이고, 벌은 훈육의 하위 개념이다. 손인수, “교육적 체벌이 필요한 이유”, 『새교육』

체벌을 금지시켰다. 체벌은 예전부터 사랑의 매냐 감정적 처벌이냐를 둘러싸고 체벌의 허용여부에 대해 다양한 논의가 전개되고 있다. 우리나라는 예전부터 ‘매’를 통한 체벌 교육이 전통적으로 당연하게 인식되어 왔다. 현대에 들어와서도 매를 통한 교육방식은 당사인 교사와 학생은 물론이고 부모들에게까지도 오히려 참다운 인간을 길러내는 방법으로 인식되어 내려왔다. 그러나 학생의 인권을 중요시 하는 교육이 강조되면서 체벌에 대한 부

체벌에 대한 입장은 오늘날 시대변화에 따른 교육여건의 변화와 시각차로 인하여 사회적 갈등양상으로 전개되고 있는 실정이다. 최근에는 교육적 의의 및 효과와 관련하여, 학교교육 현장에서 교육방법의 한 수단으로 사용되어지는 체벌에 대하여 많은 논란이 일어나고 있고, 민주화된 사회분위기에 힘입어 체벌이 학교교육 현장에서 용납될 수 없는 것으로 인식되기에 이르렀다. 이는 기존의 공급자인 교사 중심의 교육이 수요자인 학생중심 교육으

체벌의 경험과 그에 대한 인식, 체벌에 대한 견해, 대안에 대한 생각을 묻는 문항으로 구성되었다. II. 이론적 배경 및 선행 연구 고찰1. 체벌의 개념교육에서 사용되는 체벌은 벌이나 훈육과 밀접한 관계에 있다. 체벌은 일반적으로 벌의 한 형태로서 회초리와 같은 물리적 도구나 교사의 신체에 고통을 주는 행위로서 일반적으로 교육학에서 체벌은 벌의 하위개념이고, 벌은 훈육의 하위 개념이다. 손인수, “교육적 체벌이 필요한 이유”, 『새교육』