이우학교 & 내가 만들고 싶은 대안학교

학교로 현재의 공교육 제도는 학교라는 기구가 교육을 독점하는 방식으로 발전해왔다.산업화 과정에서 급격한 양적 성장을 통하여 사회발전에 기여하기도 했으나 한편으로 경직되고 획일적인 제도로 굳어져 최근에 이르러 수많은 부적응 청소년을 양산하는 결과를 초래하였고, 입시위주 교육의 폐해로 상징되는 학교교육의 문제는 교육문화 자체를 비인간적인 것으로 만들고 있다.대안교육은 19~20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존경쟁의 가치

목차1. 서론2. 본론 - 한국 교육의 문제점과 그 해결 방안(1) 어려서부터 행해지는 사교육(2) 입시위주의 주입식 교육(3) 공교육의 실패(4) 윤리교육의 중요성 무시, 비인간화 현상 (5) 건강한 신체 교육에 대한 무관심(6) 대안학교의 예 - 이우학교 3. 결론4. 참고문헌1. 서론현재의 한국은 21세기를 맞아 지식정보화시대에 뒤떨어지지 않기 위해, 더 큰 발전을 위해 많은 노력을 하고 있다. 정부에서는 인재 양성을 위한 교육에 투자를 아끼지 않으며,

대안학교라는 개념에 대해 어느 정도 익숙한 편이라는 것은 그만큼 대안학교가 우리나라 사회에서 친숙한 개념으로 받아들여지고 있다는 것이다. 또한, 대안학교에 대한 인식을 살펴보았을 때, 다양한 의견이 골고루 편재되어 있음을 알 수 있는데, 이것은 대안학교가 그 의의에서도 나와 있듯이 학교마다 다양한 교육방식을 갖고 있으며, 이처럼 대안학교가 여러 형태로 운영되고 있음을 나타내고 있다.하지만, 자신의 아이를 대안학교에 보내겠냐는

대안학교②공부든 취미든 내 마음대로 전국 100여곳서 독창 교육우수한 학생들도 입학 문제아 학교 벗어나 올 초 학력인증 법 통과 대안학교인 세인고(전북 완주) 1년 이찬수(16)군은 미술에 푹 빠져 있다. 일반 중학교에 다닐 때 특별한 취미가 없던 이군은 세인고 입학 후 매주 6시간씩 자신이 하고 싶은 걸 할 수 있는 ‘달란트’ 시간에 이것저것 해보다 그림에 집중하게 됐다. 미술교사가 특별히 가르쳐준 것도 아닌데, 시작한 지 3개월 만에 전국

내용을 공부한 다는 것은 매우 안타까운 일이 아닐 수 없다. 그만큼 많은 학생들이 자신의 숨겨진 재능을 평생 감추고 살고 있다는 것이다. 그러므로, 학교는 대학입시를 위한 지식을 가르치는 것도 중요하지만, 사회에서 그 학생이 자신이 진정으로 하고 싶은 일을 하면서 자신을 펼쳐나갈 수 있도록 도와주어야 한다. 즉, 특성화된 교육을 해야한다는 것이다. 그러므로 학교는 학생들이 진정으로 자신이 하고 싶은 것을 해 볼 수 있는 공간이 되도록 하